简谈社交体育舞蹈对社交能力影响研究

1009-9328（2013）11-000-02
摘 要 本文从分析目前大学生的社交能力现状入手，通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法，并借鉴各类体育舞蹈与社交心理学等相关领域的研究成果，研究体育舞蹈对大学生社交能力的影响。
关键词 体育舞蹈 社交能力 大学生

一、研究对象与方法

(一)研究对象

该调查是随机抽取以湖南农业大学、湖南师大的大学生为研究对象。

(二)研究方法

1.问卷调查法。本研究运用由郑日昌编制《人际关系综合诊断量表》对大学生进行测量。自编《大学生体育舞蹈运动情况调查表》，对大学生对体育舞蹈的爱好程度、源于：毕业设计论文总结www.618jyw.com
参加动机及作用等方面进行调查。调查的人数为300人，有效问卷是282张。

2.数理统计法。所有数据进行数理统计。

二、大学生社交能力的调查分析

(一)大学生社交能力调查情况

表1 目前大学生的社交能力困扰情况表（n=282）
注：所占人数比例即是指社交有困难的人数比例。
从表1可以看出，“交谈”困扰的占被调查大学生的21.35%，“接人待物”困扰的占被调查大学生的11.48%，“交际交友”困扰的占被调查大学生的17.50%，“交异性朋友有困难”的占被调查大学生的18.32%。近二成（19.35%）的大学生总体社交能力较差，这与最新调查显示的近四成被调查的2012级大学新生存在人际关系问题，相对来说，本次调查的大学生的社交水平总体来说还是比较高的，这可能与本次调查的被试中既有大一的学生又有大二的学生的缘故，可能大一新生对环境还不太适应，而大二的学生已经适应大学生活，故而出现与他人的研究结果不一致的现象。
其中，早在2005年，国内某杂志进行的一次“社交商”读者调查显示，有高达60.76%的人认为自己有一定程度的社交焦虑。可见，现在的大学生普遍存在社交的问题，并不仅仅是现在的问题，并且一直延续到他们毕业后的生活中。目前大学生社交问题包括社交圈狭窄、社交方式单

一、社交心态不够积极理性等。

(二)影响大学生社交困扰的因素

1.应试教育的束缚。在现行教育体制下，教育是以考试为导向的，来自学校和高考的学习压力特别大，春游、夏令营等活动这几年变得越来越少，很大程度上限制了学生的社交机会。家长、学生自己，都认为应当把学习放在首位，甚至将学习作为学生的全部生活。没有为学生充分地创造社交的环境，大学生在之前的考试压力中无暇顾及自己的社交渴望，等进入到大学和社会后，这种对社交能力的要求就日益凸显出来，随之而来的就是社交的困惑。
2.家庭的影响。父母的性格、家庭经济条件、对社交的认识程度等，都是影响孩子社交能力的因素。父母的性格和日常社交行为能力，与孩子的社交能力有着非常密切的联系。除性格的遗传外，孩子在后天成长的过程中，会效仿父母的行为和处世方式，这也造成了孩子和父母的社交能力往一边倒的现象。
3.大众对人才理解的意识落后。传统的思维模式对于人才的定义就是在求学阶段成绩好，而忽略了很多优秀人才还应具备的其他能力，例如软能力，包括社交能力、领导力等。大众对人才的评价单

一、也是造成学生社交能力差的原因之一。

4.自身原因。大学生自身对于社交不够积极主动、时间精力不足、性格内向、经济较困难等诸多因素，都可能造成社交困难。

(三)体育舞蹈锻炼频率与大学生社交能力的关系

表2 不同体育舞蹈锻炼频率的大学生的社交能力（n=282）
注：困扰程度为1—5分之间，分数越高代表困扰程度越高。
从表2的数据可以看出，每周两次以上体育舞蹈锻炼的大学生的社交总的困扰程度<每周一次到两次进行体育舞蹈锻炼的大学生的社交困扰程度<从来不参加体育运动的大学生的社交困扰程度，由此可知体育舞蹈锻炼频率越高大学生的社交能力越强。其原因可能是由于体育舞蹈是双人舞蹈，锻炼频率越高，与舞伴的接触也越多，也有更多的交流。体育舞蹈对一个人的气质、内涵、习惯等方面都有积极的促进作用。有研究显示，体育舞蹈流畅的舞步，高雅的气质有助于提升了大学生的身体自尊，从而间接的影响大学生的社交能力[3]。本研究再次说明了，大学生经常进行体育舞蹈的锻炼，有益于培养当代大学生的健康、自信和积极进取的生活态度，这对于他们韵文化品位，改善他们的精神面貌，促进大学生对社会的认识有十分积极的影响，并能进一步提高大学生的社会交往能力。一定频率的体育舞蹈锻炼更能能让大学生在紧张的学习之余进入轻松愉快的环境，美妙的音乐和欢快的节奏，可使他们消除疲劳，恢复身心健康，在欢乐的气氛中进行学习交往，可以增进友谊，发展愉快而自然的社会关系，从而感受到融洽亲切的情感。通过体育舞蹈的媒介作用，可以使大学生不断吸收获取社会信息，了解社会，并通过群体间的交流活动，逐渐形成一致的价值标准和行为标准，促进人与人之间的思想情感交流与信息沟通，增加了交流机会，提高了社会活动能力。

(四)体育舞蹈锻炼情境与大学生社交能力的关系

表3 体育舞蹈锻炼不同情境的大学生的社交能力（n=282）
注：困扰程度为1—5分之间，分数越高代表困扰程度越高。
从表3的数据可以看出，困扰程度与别人一起锻炼组<不固定组<独自一人锻炼组，由此可知体育舞蹈锻炼情境与大学生的社交能力有关系。因为当人是独自一人锻炼时，与他人的交谈会非常少，没有交流，可能会因为害羞等个人原因导致不与他人接触交流。而选择不固定的人群则可能不太喜欢与人一起，有时一个人锻炼的动力会很小，不利于与他人交流接触。而选择与他人一起锻炼则能够更好的创造与他人接触的机会，毕竟多个人的交友圈要比一个人的交友圈大，认识的人也会增加，在有人陪伴的情况下，人的自信心要多一些，人也会更加大胆、会主动去结识朋友。在跳舞中，人们可以交流情感、增加交往、增进友情.体育舞蹈不仅成为人们建立友谊、陶冶情操、锻炼身体、提高技艺的良好形式。
三、对策
（一）普及推广体育舞蹈。体育舞蹈注重交流，需要沟通与接触，所以应该加大宣传力度，让每个大学生了解体育舞蹈。可以在大学开设公共选修课，号召大学生积极参加，提高舞蹈普及率。
（二）加快体育舞蹈教师、教练的短期培训和进修，以提高体育舞蹈教师、教练的专业理论水平和自身的知识结构。
（三）教学内容合理、科学和系统。高校体育舞蹈教学应根据现有的场地器材，大学生的特点、风格和兴趣制定相应的训练教材，逐步培养学生对体育舞蹈的感情。
参考文献：
曹晖，尚伟.高校大学生社交焦虑与应对方式的研究探讨[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版）.2008（5）：105-117.
杨雪芹.研究生体育态度与行为研究[J].云南师范大学学报.2009（16）：111-116.
[3] 欧波，胡荣.如何提高学生社交能力[J].教育论坛（教育科研）.2009（5）.