阐述音乐让音乐插上飞翔翅膀——音乐兴趣

更新时间:2024-02-19 点赞:24160 浏览:107631 作者:用户投稿原创标记本站原创

音乐本身是一门艺术,如何让学生接受这门艺术,激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。新课程理念指出:义务教育阶段音乐课的任务不是为了培养音乐的专门人才,面向全体学生,使每一个学生音乐潜能得到开发从中收益。那么如何能让学生热爱音乐,对音乐产生兴趣呢?我认为从以下几点入手,把学生的积极性调动起来。

一、以兴趣为先导,培养学生喜欢音乐

孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。“要培养学生喜欢音乐,首先要激发兴趣,才会喜欢唱歌。

(一)创设情景、引导参与

音乐课有其自身的特点,每首歌曲更有其自身的音乐情境,教师应根据教学需要,创设合乎实际的教学情境,通过语言描绘,图画表现,音响渲染扮演体会,设置疑等多种途径,引导源于:大学毕业论文www.618jyw.com
不同层次的学生积极参与教学过程,使学生乐此不彼地致力于唱歌教学。

(二)借助游戏,寓教于乐

音乐课如果停留在让学生被支地听唱歌曲的层面,那必然会让学生感到索然无味。如果在游戏中学唱歌,如:边唱边做开火车,边唱边玩拍球游戏,边唱边做红灯、绿灯游戏,这不仅能感轻学生唱歌时的心理压力,而且能体验唱歌的乐趣。

(三)开展竞赛,激发兴趣

小学生希望自己能得到教师和同学的认可,针对学生的这一心理特点,课堂上教师要积极组织各种形式的音乐竞赛活动,使学生获得成功的体验。这种竞赛活动既可以是学生之间的较量,也可以是师生之间的挑战,既可以是男女生之间的比拼,也可以是各小组之间的竞争,这些竞赛或以独唱、齐唱的形式进行,或以表演唱的形式开展;或者要求接口唱,或者要求编词组。总之,教师要根据具体歌曲巧妙设计符合学生特征、容易被学生接受的竞赛活动,让学生从心底喜爱音乐,喜爱唱歌。

(四)分层励进,体验成功

唱歌教学既有固定的模式,又具有灵活多样性,我们知道十个手指不会一般齐,对于一些有兴趣爱唱歌的学生,可以要求他们背唱歌曲;而对于一些对音乐没有兴趣的、惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌曲的节奏和音高。不同的学生在目标的实现过程中会逐步认识自我,意识到自己有能力唱好一首歌。这样,能使每个学生感到成功的喜悦,可以最大限度地发挥不同层次学生减少对唱歌的恐惧,把他们的音乐兴趣全部调动起来。

二、注重新课导入,抓住学生心灵

每节课的开始是很重要的,开头开的好,学生就有了兴趣,对整堂课的授课质量起到很重要的作用。

(一)故事导入

用形象的比喻、拟人化的手法,把歌曲的题材、内容表达出来。可以集中学生的注意力,引起他们的兴趣。例如:第五册教材中《小乌鸦爱妈妈》引入时我给同学们讲了一个故事,播放《小乌鸦爱妈妈》动画歌曲。”通过这样的方法使学生情不自禁的置身于情境中。

(二)游戏法导入

小学生具有好动的特点,编排有趣的游戏导入新课,这对他们也有很强的吸引力。在教三年级第五册《捉迷藏》一课中,我用布把一个同学的眼给蒙上,让他找其他的同学,大家很有兴趣的参与了这个游戏,游戏约5钟后我就导入歌曲《捉迷藏》,在接下来的时间里,学生的兴致一直保持到下课时,课堂气氛很高。
让学生扮演歌曲中的人物引发他们学习的。例如:在第三册教中《请来看看我们的村庄》中,请八个同学带上动物头饰模仿动物的叫声及动作,其他同学来跳集体舞,另外也可以用录像、投影等方法引趣。

三、激发兴趣,启迪思维

(一)直接激趣

利用图片、影像等直观教具,借助生动具体通俗易懂的教学语言可以获得满意的效果。在欣赏《中华人民共和国国歌》这一课时。录像播放鲜艳的五星红旗冉冉升起,学生行注目礼,少先队员敬队礼等图片,讲述我国曾经经历的苦难历程和人民不屈不挠的顽强斗争的精神,引导学生体验“用我们的血肉筑成我们新的长城”在隆隆炮火中前进的悲壮激昂的歌词,感染学生引起共鸣。让学生讲讲每周一参加升国旗仪式的心情,产生唱国歌、爱国旗、爱祖国的思想。

(二)音画结合激趣

利用多媒体,根据教学内容,穿插提问,既能极大的激发学生探究问题的兴趣,也有助于发挥学生的想象力。例如:第二册《谁唱歌》根据歌曲内容自制复合投影片。投影片上描绘的是一副美丽的春光图。老师抽拉图片配合选取好的音乐把学生带到这美丽的场景中。学生根据画面,在老师的提问中说出此曲表现的内容。首先出现美丽春光图,听到了“喳喳”的叫声。老师问:“这是谁?”一组同学答到:“喜鹊”,同学说的同时拉出喜鹊伴着叫声。拉出小鸟问同学它怎样唱歌,同学一起模仿。鸟声起,图片中飞来了一只小鸟。依次小鸭、公鸡也出现了。根据已有的经验同学们很容易就模仿出了这几种动物的叫声,让学生亲身融于情景之中,有身临其境之感。

(三)表演激趣

小学生天性活泼好动,音乐教学中引导学生按照音乐的旋律自然进行肢体表演,是用形象感染学生的重要表现方式。比如在教学《金孔雀轻轻跳》时,教师在优美的旋律中翩翩起舞,简洁柔美的动作定会引起孩子们的共鸣,在爆发一阵热烈的掌声之后,也会随着一起伸展着肢体模仿孔雀的动作,感受着傣族人民特有的风情,从而导入新课的教学。
综上所述,培养学生音乐兴趣的方法是多种多样的,只有重视音乐兴趣的培养,才能顺利的、很好的完成音乐教学任务,才能真正使学生感受美、体现美,在艺术的空间中尽情遨翔,驰骋,真正做到“培养人”的目标。
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