有关于信息技术合理应用信息技术，提高数学课堂效率

【摘 要】利用多媒体辅助数学课堂教学，可以优化教学过程，激发学生的求知欲，突出重点、突破难点，提高教学效率。教师既要“巧用”又要合理运用信息技术，从而全面提高数学课堂效率。
【关键词】信息技术提高课堂效率
1674-4810（2013）28-0134-01
随着现代信息技术在数学教学中的广泛应用，教师利用现代信息技术有目的地营造数学课堂气氛，能激发学生的兴趣，提高教学效果。那么，在数学教学中应如何正确发挥多媒体辅助教学的功能呢？笔者认为，应做到以下几点：

一、“会用”各种信息技术

多媒体为广大师生提供了广阔的空间，它能延展课堂的空间维度，扩大课堂信息量，能让数学知识无限延伸，从而达到优化数学教学的目的。教师必须会熟练使用多媒体课件，真正掌握现代教育技术的理论和技能，提高教学质量。

二、“善用”信息技术

多媒体能创设形象生动的情境，丰富的教学资源，这是传统教学所无法比拟的。教师合理运用多媒体，把学生的各种感官最大限度地调动起来，能使课堂变得生动有趣。

1.善用多媒体创设教学情境

用多媒体演示能诱发学生探究新知的浓厚兴趣，在情境化的教学中，在老师的引导和启发下，学生会兴趣盎然地主动思考，增强学习的主动性。
如在认识“角”一课时，我用秋天来了，大雁由北方飞到南方去过冬，以“大雁南飞图”入手来创设情境，引入课题。大雁在迁徙的过程中，不断变换飞行的队形，大雁的“人”字形队伍的轮廓线加大，引起学生的注意，从而引入本节课要学习的“角”，为学生留下深刻的印象。为学生认识“角”提供了生动的材料，启发、引导了学生学习新知的兴趣。

2.善用多媒体拉近数学知识与学生生活之间的距离

在教学中，我们应善用多媒体把生活中遇到的数学问题呈现在学生面前，拉近了学生生活与数学知识的距离，感受数学与实际生活的紧密联系，让学生体验到数学的价值。
以教学“24时计时法”为例，在课的末尾，我设计了拓展延伸环节，让学生观看嫦娥奔月的图片。我把班上一位同学日常作息做成课件，每组生活图片都有钟面，看到时针、分针的转动，再配上讲解，拉近了数学知识和现实生活的距离，激发了学生学习数学的积极性。

3.善用网络交互，提高练习效果，延伸数学知识

练习是把知识转化为能力并发展智力的一种活动。利用多媒体辅助教学能加深学习体验，巩固新知，培养能力。可以进行不同形式的练习，也可进行一题多解的训练，恰当将信息技术应用于数学课堂教学，发挥其最大功效，提高课堂教学效率。
如在教学“两位数加减两位数”时，可充分运用计算机网络，把需要训练的题目设置为闯关游戏，勇敢闯过第一关后，才能有资格闯第二关，每闯一关都有奖励，在好胜心的驱使下，奋力拼搏，克服重重困难，到达了目的地。在闯关整个过程，学生情绪高涨，而感受到的是兴奋，是成功的愉悦。

三、“巧用”信息技术

多媒体教学运用于数学课堂教学，让学生在学习中始终保持兴奋状态，课堂教学逐渐活了起来，便能更好地完成课程目标。现代教学媒体的应用，给课堂注入了活力，为优化数学课堂教学创造了条件。

1.化静态为动态时用，激发学生的求知欲

利用多媒体的优越性，能把学习的内容化静为动，化抽象为具体，帮助学生充分感知教材，把一些比较抽象的、难理解的问题通过课件方式展示出来，便于深入理解教材，吸引学生的注意力，化难为易，让学生的思维得到放松。我们可以充分发挥信息技术辅助教学的优势，以达到最佳效果。

2.突出重点、突破难点时用，简化学生的思维

多媒体辅助数学课堂教学，能调动学生各种感官协同作用，对重点部分运用现代教育技术，引起学生的注意。从而有效地实现突出重点，突破难点，培养学生的学习能力。
总之，作为一种现代化的教学手段，信息技术在教学中越来越显得重要。在教摘自：毕业论文提纲范文www.618jyw.com
师的驾驭下有的放矢地发挥作用，提供了丰富多彩的教育环境，给我们的数学教学注入了新的活力，显示了其无比的优越性，使我们的课堂教学更精彩。
参考文献
徐彦平.多媒体在幼儿园语言中的应用[J].教育教学论坛，2013（17）
陆颜宁.多媒体——语言教学的金钥匙[J].好家长，2011（4）
〔责任编辑：肖薇〕