试论学生自主让学生自主学习数学学士

当下正在进行的新一轮课程改革，其核心就是促进学生学习方式的变革。在数学被多数人误认为是枯燥学科的情况下，如果能培养学生自主学习数学的兴趣，就能使学生体会到动脑筋思考数学问题和做数学习题的乐趣。在课堂教学中，实现把课堂教学过程转变为学生自主学习的过程，成为我们实现课程改革的必由之路。下面就我个人看法谈以下几点：

一、创设活跃氛围，激发学生主动学习的兴趣

学生“厌学”、“苦学”，一个重要原因就是教师没有在课堂创造一个良好的教学气氛。课堂上教师要努力缩短师生之间的感情距离，和学生有亲近感。在教学中，我总是从贴近学生生活的例子着手，从他们喜爱的事物着手创设情境，激发学生主动学习的动机，在课堂上合理优化结构，问题的设置有层次，针对各个层面的学生，有意识地为学生创造感受生活的机会。
在教学《圆的认识》一课时，通过创设生活情景（说一说生活中的圆）、游戏情景（各种形状的车轮行走动画）营造良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣，从而对圆有了更深入的了解，使数学学习不再是单调、枯燥的数字、运算，而是在游戏和生活中。学生们动手通过摆一摆、连一连、画一画、拼一拼等自己喜欢的方式，在轻松、欢快的气氛中经历了有顺序地、全面地思考问题，从而总结出圆的面积计算公式，培养了学生初步的观察、分析和总结的能力。学生只要对学习内容产生极大的学习兴趣，学习过程对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，学生会越学越想学，越学越爱学。兴趣不但会激发学生学习的主动性，对个性的发展和健康人格的形成也具有积极的推动作用。

二、创新示范，充分调动学生自主学习的兴趣

小学生由于机械思维和形象思维占优势，教学应多用形象的图片、幻灯片演示和实物等直观手段让学生轻松愉快地进入情境，学生就会兴趣倍增。
学习圆柱体体积公式的推导过程时，我们班每个学习小组准备了一个圆柱体变化长方体的演示教具，让学生认真地观察，让学生动手、动口、动脑，充分调动其多种器官的参与，这样极大地激发了学生的求知欲和学习兴趣。又如，在学习《圆的周长》时，利用多媒体教学（动画片小羊吃草）变静为动，在多媒体的动态演示中强化了学生学习的兴趣。运用多媒体优化教学过程，能有效地化枯燥为有趣，化抽象为具体，化静为动，化难为易，为学生营造一个宽松的学习环境，充分调动学生的学习兴趣。

三、变学会为会学，增强学生自主学习的兴趣

教师要根据学生讨论交流情况不失时机、准确又简练地进行引导评价。评价时，应重于肯定，多说一些鼓励性的语言。这样，学生对知识接受就会更乐学，能起到事半功倍的作用。而且学生也会在日积月累、潜移默化的学习中逐步锻炼和提高自身的实践操作能力和创新思维能力，从而促进身心各方面的素质能力全面发展，实现具有自主学习能力的目的。研究表明，“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的激发学习动机的方法。”所以，教师在设计教学活动内容时，要尽量让学生的成功多于失败，使学生在积极、愉快的情感支配下，主动学习新知，促进学生的发展。
总之，在数学教学中不但需要教师经常启发、点拨和引导，还要做到有爱心、耐心、信心，这样就一定能够提高学生自主学习的兴趣。源于：毕业小结www.618jyw.com