关于信息技术如何将德育渗透于信息技术教学中

摘 要：信息技术课教学不仅仅是传授技术知识，让学生掌握相关操作技能，更重要的是培养学生健康的信息意识和信息道德。本文课堂教学出发，来谈谈信息技术教师如何更好地将德育渗透于信息技术教学中，从而达到信息技术课教学的目标。
关键词：信息技术；德育；教学；学生
1003-2851（2013）-12-0289-01
寓德育于教学之中，或者在教学中渗透德育，是学校德育的主渠道，也是提高德育实效的根本措施。德育对促进学生全面发展起着主导性作用。随着计算机技术的不断改进提高和计算机网络的迅速发展，使人们获取信息、处理信息的方式和能力发生了质的飞跃的同时，一些不良现象和不道德的行为在互联网上传播，如暴力、、信息垃圾、恶意侵犯他人隐私、充当“”…… ，学生还是孩童，心灵很纯真，面对不良诱惑还没有分辨能力，源于：论文网www.618jyw.com
诸如此类，都对当前学校的德育工作提出了新的挑战。那么，对于如何克服单纯学习技术的倾向，培养学生具有健康的信息意识和信息道德，形成良好的信息素养呢？下面，笔者根据实践，来谈一下如何将德育更好的渗透于信息技术教学中。

一、培养学生爱护机房设备的良好习惯

这样的情形相信你我都不陌生：刚上完课的机房桌椅乱摆，桌面上或隐蔽处常见有杂物、书本和笔；正在运行的电脑有的显示器已关闭了，电源没有关闭……出现这样一些问题的关键是学生没有养成爱护机器设备的良好行为习惯。学生时期是养成良好习惯的黄金时期，我们应该在信息技术教学过程中，尤其是在上机实践过程中，教育学生要产生爱护计算机设备，正确规范的操作意识和行为，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。
首先，要加强思想教育。在课堂上，教师要善于结合教学内容，注意分析教材中的思想教育因素，针对学生中普遍存在的问题进行教育，使他们认识到养成良好习惯的重要性。比如，在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在Windows中正确的关机步骤，让他们明白这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。同时关机时要检查一遍，是否关闭了所有电源，这本身也是现代社会倡导的一种低碳行为。
其次，教师要以身作则，为人师表，树立道德修养的榜样形象。榜样的作用是无形的，也是无穷的，教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯，为学生树立榜样，有助于学生养成良好的习惯。
最后，注意常规与有意识训练相结合。良好的习惯可以在潜移默化中养成，也可以靠有意识的训练来培养。教师可以把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。并且根据习惯形成的特点，既要注意从早抓起，也要注意从点滴做起、持之以恒。

二、培养学生网络道德，严禁侵权行为

网络资源丰富多彩，可借鉴和利用的东西很多，作为信息技术学科教师应引导学生在完成作品时，可参考网上信息，但不可照抄照搬，不能完全没有自己的想法和思考。比如，在学习利用Word制作电子板报和学习制作网页时，可以从网上获取素材和参看已经有的作品，给自己一点启发，但切记不要照搬作为自己的东西。再如，有的同学就将其他同学做的作品更改一下名字占为己有，这些都是不道德的行为。还有参加电脑制作有奖赛，因抄袭他人作品，被发现后被取消资格的。在教学活动中，教师要确定任务，设定主体范围，学生可根据主题内容，在网上搜集相关资料信息，发挥自己的创新精神和实际动手操作能力完成。教师对原创作品要给予高评价，重点讲评，让学生体会到成功的喜悦，同时也增强自我作品的保护意识。对那些照搬照抄的侵权行为要进行强化教育，帮助学生树立正确的道德观。

三、培养学生合作精神，建立良好人际关系

今天的社会，对交际能力的要求有增无减。合作共赢的理念深入人心。所以，作为一名学生，要想建立良好的人际关系，学会善于与人合作，组织、协调各种力量。因此在计算机教学活动中，一定要注意培养学生与人共事的协作精神，比如，教师根据教学内容，分组完成一定难度的任务，要求在一定的期限内完成，然后各组进行交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。任务可以是收集有关计算机发展、应用的资料，总结某一软件的使用方法，编排一份班级小报，解决其它学科的问题等。任务应该有趣味性、难度适宜、有利于计算机的学习使用。当然有的活动可由教师根据学生的掌握计算机的程度搭配分组，使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步。

四、将爱国主义教育始终贯穿于学科教学中

通过教师介绍计算机发展史，使学生明白我国计算机发展还很薄弱，让学生看到差距，产生危机感，明确责任，激发爱国主义情感，鼓励他们从小立志为国争光。再如，在学习文字处理软件时，可以介绍北京金山公司的WPS2000，指出它是中国人自己开发的、适合于中国人使用的优秀文字处理软件，并重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，钻研知识，长大后为国家做贡献。
同时，还可以在教学中给学生布置操作任务时，要尽量是选取与时事相关的主题并要求学生在作品中加有自己的评论。如：在制作电子板报和网页时，可以以“绿色”、“环保”、公益类等作为主题。不仅能完成相关的技术操作，更重要的是在查找、搜集、整理资料和展示作品的过程中，对这些问题有更多的了解和感悟，培养了某种意识和素养。
总之，在计算机教学中进行德育渗透，让学生感到任何知识接受的过程，也包含着德育的内容。教师要充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，加强自身的修养，在教学过程中有机地进行德育渗透教育，使学生在无形中接受了德育，培养了良好的信息素养，最终使之成为符合信息社会发展需要的一代新人。