有关于浅谈浅谈新课程下课堂创新教育五突破生

更新时间:2024-02-12 点赞:9955 浏览:36732 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:新课程着重于培养学生的创新能力、合作能力和实践操作能力。课堂教学作为教师和学生互动交流的主渠道,教师应充分尊重学生的意见和建议,应想方设法激发学生的创造,千方百计给学生提供创造机会,着力培养和训练学生的创造思维和动手操作能力。
关键词:课堂教学;新课程;创新教育;突破
1003-2851(2013)-12-0143-01
随着我国新课程改革的逐步推广和实施,作为新课程改革的执行者的教师,不仅要有敬业精神,更要有灵活驾驭课堂教学的能力。新课程着重于培养学生的创新能力、合作能力和实践操作能力。课堂教学作为教师和学生互动交流的主渠道,教师应充分尊重学生的意见和建议,应想方设法激发学生的创造,千方百计给学生提供创造机会,着力培养和训练学生的创造思维和动手操作能力。要给他们想象的空间和天地,给他们自由发言的机会,给他们陈述个人理由的机会,给他们阐述相对、相反观点的机会。
新课程下的课堂教学是实施素质教育的主要场所,是学生获取知识和锻炼素质的重要阵地。要使教学与时俱进,开拓创新,就必须深化教学改革,优化课堂教学氛围。那么如何才能在课堂教学中实现创新呢?我认为课堂创新教育应从五个方面进行突破。

一、在创设教学情景上突破

情景教学是教师在教学过程中,为实现教学目的,完成教学任务设置的具体环境,让学生受到熏陶、感染、感化、获得知识的有效方法。在课堂教学中,教师必须根据学科特点和学生身心特点,在教学中创设积极的思维环境,要通过生活展现情景,实物演示情景,图画再现情景,音乐渲染情景,表演体会情景,语言描绘情景等方式,不断优化教学氛围,寓教于乐,将学生的学习引入最佳状态,在轻松和谐的气氛中产生智力活动的愉快情感,促使他们学习的各个环节,自觉主动地构建知识,发展能力。

二、在培养学生兴趣上突破

兴趣是推动学生学习的内在动力。当学生对某种事物产生极大的兴趣时,好奇心就会驱使他们去模仿,去学习,去问个究竟,就会产生强烈的学习愿望,就在学习中千方百计克服困难,争取进步。因此,教师要在课堂教学中处处注意发现、鼓励、培养和保护学生的学习兴趣。并通过改进教法,想方设法调动一切积极因素,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的动手能力,培养学生主动获取知识的本领。

三、在培养学生良好的学习习惯上突破

良好的学习习惯对学生持续发展具有十分重要的作用。如果离开了良好的学习习惯,课堂上学生的注意力就会分散,甚至于源于:论文网站大全www.618jyw.com
产生厌学,小动作不断。在这种情况下,教师讲得再好,也无法启动学生的内在动力,教学自然收不到良好的效果。
实践证明,一切有效的教学活动都要来自于学生良好的学习习惯,只有学生具备了主动接受知识的良好行为,才能主动参与教学,钻研知识,教学才能达到理想的效果。因此,教师要在课堂教学中,注重学生学习习惯的培养和训练,在学生中养成良好的学习行为,形成浓厚的学风,使他们逐步地由“厌学”转化为“愿学”,真正成为学习的主体,这样,完成教育教学目的才有保障。

四、在教会学生掌握科学的学习方法上突破

教师必须“授之以鱼”,教给学生学习的方法,创造条件,激发学生的学习,变“要我学”为“我要学”。为此目的,整个课堂教学要真正以教师为主导,学生为主体,变教师当“演员”为教师当“导演”,把教师的教转化为学生的学,充分发挥学生的积极性、主动性、创造性,让他们掌握科学的学习方法,以学会学习为突破口,使其主动参与教学的全过程,动脑、动口、动手,在动中学会求知,不断自我进取。

五、在培养学生思维能力上突破

思维是智力活动的核心,积极培养小学生的思维能力,使小学阶段教学的重要任务之一。
首先要丰富学生的感性经验。因为思维是在感知的基础上进行的,所以帮助学生掌握大量内容丰富、形象生动的感性知识是发展他们逻辑思维不可缺少的条件。在小学阶段,学生的感性经验主要是在直接接触环境和阅读环境中完成的。因此,教师要运用实物、图片等直观教具,并根据教学需要组织参观、访问活动,丰富他们的感性经验。
其次,教学必须是启发式。启发的实质在于调动学生思维活动的积极性和自觉性。在讲授新知识时,必须从相关的旧知识引出,使用直观教具应给予语言指导,循循善诱,启发学生思考,从看到的具体现象引出概括性的结论。
再次,运用变式和比较,以形成正确的概念。通过变式、比较的对比分析,让学生发现例证之间的共同本质和非本质特征。这样不但训练学生思维的敏捷性、灵活性,而且还会大大激发学生的学习兴趣,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
总之,实现课堂创新教育关键在教师。教师的教育观念关系到学生的培养模式,教师的教学水平关系到学生的成长状况。教师必须不断提高自身素质,更新观念,走在时代前列,要以开放的心态走进课堂,以满腔的热情迎接新的挑战,才能演化课堂教学改革,更好的实施素质教育,全面提高教育教学质量。
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