有关于也为也为学困生撑起一片蓝天大专

更新时间:2024-03-06 点赞:31740 浏览:145352 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:学困生长期以来困扰着许多班主任,给班主任工作的 顺利进行提出了许多难题。本文通过“用爱心来浇灌、用恒心来坚守、用耐心来期待、用细心来关注”几个方面的阐述来说明如何转化学困生。通过本文的论证,学困生是能够转化的。
关键词:学困生;转化;爱心;恒心;耐心;细心
1003-2851(2013)-12-0152-01
学困生顾明思议就是学习上有困难的学生。他们的考试成绩总是居于班级后列,成绩影响科任教师的平均成绩,拉班级的合格率,甚至影响学校的声誉。此类学生老师头疼,同学歧视,有时他们竟成了同学们取笑奚落的对象。长期以往,这些学生就会缺失自信心,自制力减弱,自卑感与日俱增,变得更孤独,于是干脆把内心封闭起来,独来独往,心灵被罩上了一层厚厚的阴影,索性破罐子破摔,产生叛逆心理,偏离了成长的正确轨道,处处与同学过不去,跟老师对着干。
学困生产生的原因是多方面的,在此我们不再深究。担负着天底下最光荣的职业的教师做好对学困生的转化,是义不容辞的责任。让我们用爱心、恒心、耐心、细心来帮助学困生走出人生的低谷,除掉心灵上的阴霾。

一、用爱心来浇灌

陶行知先生说过:“谁不爱学生,谁就不能教好学生。”但在现实生活中,老师总是喜欢甚至溺爱好学生,发言的机会,接受表扬的机会,承担班干部等等的机会总是与学困生无缘,好不容易下定了决心,鼓起了勇气,怯怯的举起了手,但是老师却视而不见,不理不睬,结果是好不容易树立起来的信心顷刻间土崩瓦解,索性破罐子破摔。所以“责任重大”的我们要多给学困生一些关注,以积极的目光期待他们,以灿烂的笑容鼓励他们,以恰当的手势赞扬他们。
我带的九班有两个学生,其他学科学得一塌糊涂,唯独历史学得最好,每次考试总是在80分以上,究其原因是我尊重他们,信任他们,上课时他若不专心我并不因为他是年级最后几名而放任自流他,不闻不问,而是委婉的提醒;回答问题,只要举手,总是首先叫他们,若回答正确就毫不吝啬自己的褒奖之词,若回答错误也会赞扬他们的勇气与自信。课后也会找他们干一些事,让其觉得我看得起他们。正是我对他们的信任与尊重赢得了他们对历史课的兴趣。
学困生更需要老师同学的尊重、信任与爱护,由于他们学习基础知识比较差,学习成绩往往不高,在家长眼中,不够争气,在同学心目中他们更是不起眼的丑小鸭。大家的这种心态让他们自卑心理日趋强烈,对别人的评价更为敏感。因此,他们问题回答正确要及时的给予表扬,即使回答的完全错误,评价的语言一定要得体,也要充满爱心,对同学们的嘲笑要巧妙地化解,不让他们感到尴尬,及时安慰他们受伤的心灵。我们对学困生发自内心的真挚的爱,人格上充分的尊重与信任,才能给他们以鼓励。让我们把微笑带给他们,多给他们关怀和安慰,帮助他们走出困境,使他们感到集体和老师的关怀。当他们感受到老师对自己的一片爱心和殷切的期望时,他们会变的积极、主动、乐观。真挚的爱为学困生的转化迈出了成功的第一步。让我们多分一些爱给学困生吧,让爱的阳光温暖他们,让爱的雨露滋润他们,从而使他们鼓起自信的风帆,奋勇前进。

二、用恒心来坚守

学困生的转化不是一朝一夕的事情,我们要有打持久战的恒心,不要期待他们经过一两次教育就能立即变好,也不要想着通过一两次的谈心就能让他们认识到自己的问题,从而发生质的转变。学困生短期内没有变摘自:学年论文范文www.618jyw.com
化进步,也不要轻易的泼冷水,从此不再理会,或者直接表示自己对其的失望,更不能一棍子就把他们打死。学困生一般都比较敏感,当他们发现你又对他们放任自流,不闻不问时,它们的叛逆心理会更强,甚至会煽动其他同学跟你作对。所以,对学困生的转化我们要有恒心,不能时冷时热,时紧时松,中国人们的抗日战争能坚持八年,我们难道就不能坚持三年?

三、用耐心来期待

要求学困生有所转变,我们要有十足的耐心。平时要多交流,多沟通,多关注,他们有了一点进步哪怕只是一丁点儿的进步,也要及时表扬肯定,“因为人生最深切的需求是渴望别人的欣赏。”只要是对的,我们就要及时表扬,哪怕是一次卫生搞得比较好,一次头发理的及时,捡到一支铅笔及时上交,给班级拿了一盆不起眼的小花…‥千万不能吝啬美的言辞。长期以往,学困生就会觉得有面子,做事的自信心和积极性就会在无意间被激发。如果发现他们又出现了新问题,也要不厌其烦的找出产生的原因,指出其利害,一次不成两次,甚至三次四次,更多次,对于他们的错误不能姑息迁就,但也不能当着许多人的面训斥,得留一些面子给他们,批评时要就事论事,不能翻旧账,让其心悦诚服的接受批评,从而认可你,认真配合你的工作。这样做既是对自己工作的负责,也是对学生的负责。当然针对不同心理的同学要采取不同的战术,有的需要语词严厉,有的需要温风细雨,还有的喜欢戴高帽子等。

四、用细心来关注

对于学困生我们更要多一份细心,不仅关注其学习方面的变化,更要关注其生活中,身体上,心理上的变化。有时候他们在课堂上的一个微笑,一次皱眉,课下的牢骚,不满,或者向同学的挑衅等等都暗示着该学生可能有了一些新的变化或者出现了新的问题。不管是在课堂上还是在课下,对他更要多注意、多留心、多观察,了解他的家庭环境,家庭文化,了解他的朋友以及和他关系密切的的人等。
比如我们班的一个同学他在一次上课时总是眨眼睛,不停地眨。我就叫他进行询问,刚开始他不说实话,在我耐心的开导下,他说“昨天晚上网一直到凌晨两点,所以眼睛又干又涩,很难受。”我通过举例让他明白了中学生上网的危害,从那以后他再也没有上过网,而且我班上网的同学也少了很多。
用我们的细心及时发现问题,通过谈心,家访,社会调查了解其动态,做到深入了解,分层辅导,对症下药。
学困生并不是一个无希望的人,我们不要轻易表露出对他们的失望。让我们用爱心、恒心、耐心、细心也为学困生撑起一片蓝天吧。
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