思想政治教育情境营建探讨

更新时间:2024-01-05 点赞:5729 浏览:20976 作者:用户投稿原创标记本站原创

大学生思想政治教育作为一种意识形态教育,它不仅是我国社会发展的需要,更是大学生自身长大成才的需要。所以,大学生思想政治教育工作历来在高校各项工作中占有重要的位置。然而,随着社会转型的加速,同时国外各种思潮不断涌入大学校园,大学生价值观出现多元化,大学生思想政治教育的实效性越来越受到挑战。如何提高大学生思想政治教育的实效性已成为现阶段大学生思想政治教育的一个突出的实践问题。面对这一具有挑战性的问题,大学生思想政治教育必须以新的视角、新的方式、新的途径积极地予以回应,才能不断适应我国社会发展的要求和学生长大成才的需要。越来越多的专家呼吁在思想政治教育过程中应舍弃传统的“以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心”的“旧三中心论”,建构“以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心”的“新三中心论”。笔者以为|教育论文网|,大学生思想政治教育情境营建是提高大学生思想政治教育有效性的内在要求,应成为大学生思想政治教育相关研究的重要课题。为此,本文根据大学生身心发展的特点,在马克思主义理论指导下,鉴戒各相关学科的相关理论,在大学生思想政治教育已有研究的基础上对大学生思想政治教育情境营建做了比较深入并具有操纵性的探讨。全文分为四个部分:第一部分,分析思想政治教育情境的概念、特点和功能,对有关概念和范畴作了明确的界定。第二部分,论述了大学生思想政治教育情境营建的理论依据以及现实意义,力图使研究建立在坚实的理论基础之上。第三部分,论述了大学生思想政治教育情境营建的基本要求,为思想政治教育情境的营建确立了标准。第四部分,是本文的重点部分也是本文的创新之处,论述了大学生思想政治教育情境营建的基本步骤,即:第一步,做好大学生思想政治教育情境营建前的准备工作;第二步,选择合适的方法营建大学生思想政治教育情境;第三步,对营建好的大学生思想政治教育情境进行必要的调控。【关键词】:大学生思想政治教育情境营建
【论文提纲】:摘要3-4ABSTRACT4-8引言8-10第一章思想政治教育情境概述10-151.1情境的含义101.2思想政治教育情境的内涵101.3思想政治教育情境与思想政治教育环境的区别10-111.4思想政治教育情境的主要特征11-121.4.1具有丰富的情感性111.4.2具有客观的现实性11-121.4.3具有良好的互动性121.4.4具有形式的多样性121.4.5具有高度的可控性121.5思想政治教育情境的功能12-151.5.1物质保障功能12-131.5.2信息供给功能131.5.3精神动力功能131.5.4关系协调功能13-15第二章大学生思想政治教育情境营建的理论依据以及现实意义15-202.1大学生思想政治教育情境营建的理论依据15-182.1.1马克思主义熟悉论15-162.1.2社会学习理论16-172.1.3建构主义教学理论17-182.1.4脑科学的相关理论182.2大学生思想政治教育情境营建的现实意义18-202.2.1有助于增强大学生思想政治教育的整体效应18-192.2.2有助于大学生品德和行为的主动发展19-20第三章大学生思想政治教育情境营建的基本要求20-243.1大学生思想政治教育情境的营建应体现真实性203.2大学生思想政治教育情境的营建应有目的性和针对性20-213.3大学生思想政治教育情境的营建应突出学生的主体性213.4大学生思想政治教育情境的营建应布满|英语教学论文|愉悦性和轻松性21-223.5大学生思想政治教育情境的营建应符合学生的层次性223.6大学生思想政治教育情境的营建应注重师生关系的和谐性22-233.7大学生思想政治教育情境的营建应体现时代性23-24第四章大学生思想政治教育情境营建的基本步骤24-364.1第一步:做好大学生思想政治教育情境营建的准备工作24-264.1.1明确教育内容和教育目标24-254.1.2准备必要的物质资源254.1.3提升思想政治教育者的综合能力25-264.2第二步:选择合适的方法营建大学生思想政治教育情境26-354.2.1语言描述法26-274.2.2情境再现法27-314.2.3因势设境法31-324.2.4情境渲染法32-354.3第三步:对营建好的大学生思想政治教育情境进行必要的调控35-36结语36-37致谢37-38参考文献38-40攻读学位期间取得的学术成果40
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