对于习题高三化学复习中提高习题训练有效性对策网

摘 要：高三化学复习是一个系统的工程，在新课程背景下，学生在复习中“知识、思维、能力”都能得到很好地发展，这是高三化学复习所追求的最高目标。要想提高高三化学复习的有效性，就必须把握化学的两纲方向，要求教师帮助学生提高整合知识的能力。
关键词：把握“两纲”；整合知识；习题训练；复习效率

一、把握化学“两纲”方向

高三的学习时间紧而且任务重，根据化学学科的知识点和繁琐点，教师需要进行有效地归纳，并且梳理相关的知识点，实现重点突破，教师要把复习题的训练放在重要的位置，题解要讲清楚、讲透彻。但是，不要采用灌输式的方法，学生只能够死记硬背，这样的教学对于“学生主动构建自身发展”没有任何的帮助。

二、整合知识能力

老师可以通过平时上课提问或者是小考的形式反复强化学生的基础知识和相关概念，帮助学生获得好的成绩，对于新知识的传授，老师需要对学生的解题方法和技巧进行渗透，这样可以打破传统的习题模式，改变题海战术，学会知识整合。高考前复习是学生进行整合知识和提升能力的阶段，所以，要想达到理想的考试成绩，就需要针对高中学生的生理和心理特点进行复习，进入高三后，学生的抽象思维发展得比较快，而且进入高三后，学生逐渐能够通过逻辑判断来进行推理复杂的事物内在的联系。针对习题训练的内容，一定要紧扣考试大纲的说明，规范考试的范围和能力的培养，这是化学复习当中最重要的依据，习题训练和新课教学一样，一定要遵循化学学习的客观规律，训练一些教学当中的知识和技能。

三、提高复习训练效率

提高习题训练的有效性，就需要激发学生对习题的兴趣，提高复习课的趣味性，使学生能在枯燥的学习过程中，领悟到零散的知识，也解决复杂问题当中的难点，对习题训练产生强烈的认识。但是，教师在课堂训练的时候，要注意简单地复述复习的内容，考试的方向要直奔主题，直奔学生知识和能力方面的薄弱环节，还需要根据学生平时容易出现的问题，进行进一步地搜集和整理。这样可以激起学生的兴趣，让学生能够进一步整合学习，提高学习的效率，从而让学生对习题训练产生积极的倾向。
习题训练是化学教学当中不可缺少的一部分，它是对化学知识的延伸和深化，同时也能够实现培养学生学习的能力，所以，通过习题训练处理学生掌握化学的基本思路，是学生能否获得高分的关键，所以，我们需要针对提高化学习题课堂的有效性，提出一定的尝试，让智力水平和基础一般的学生也能够获得真正的高分。
参考文献：
.论高三化学复习提高习题的选择[J].新乡学院学报：社会科学版，2009（6）.
（作者单位 山西省临猗县临晋中学西校）摘自：写论文www.618jyw.com