谈学习英语如何激发和保持小学生学习英语兴趣

对于大部分小学生来说，要对一两节英语课产生兴趣不是难事，难的是如何把这种兴趣保持和发展下去，本文从以下五个方面强调小学生学习英语的兴趣：（1）抓好入门教学是开展兴趣教学的关键；（2）课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣；（3）开展形式多样的英语课外活动；（4）将游戏引入课堂，激发孩子的兴趣；（5）用及时恰当的评价机制激发学生的兴趣。
兴趣积极性激发启发游戏评价机制浓厚的学习兴趣是学好英语的关键。兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知疲倦，越学越爱学。但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，小学三年级英语是学生开始接触英语的基础阶段，要提高学生的英语素质，必须着重于培养学生学习的兴趣。“兴趣是最好的老师”，有了学习的兴趣，学生就有了学习的动力，有了积极性。在教学中如何摘自：毕业论文工作总结www.618jyw.com
激发和保持小学生学习英语的兴趣呢？

一、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键

“好的开始是成功的一半”，每届新授班要非常注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆地开口讲，随时随地问，认真进行情景模仿，并养成整洁规范的书写习惯，无论板书还是作业、试卷的批改，我都严格要求自己规范地书写，老师是学生的一面镜子。根据小学生的年龄特点，先后举行“英语书写竞赛”和“朗诵比赛”，请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于班级墙上或学校教学楼下，供全班全校师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。

二、课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣

运用直观的教具或生动的多媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的情景，如此，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。这样的课堂使教学活动变成了生动、直观、兴奋的过程，加快了信息传递和反馈，既解决了难点又使学生的听说能力都得到了锻炼。创设和谐、宽松的课堂气氛，培养学生的兴趣。和谐、宽松的课堂气氛，可以引发学生的兴趣和求知欲，因此上课时我用生动标准的英语，配以丰富的表情和手势进行课堂教学，学生表现进步时，我亲切的对学生微笑，摸摸他们的小脑袋，用肢体语言给予孩子们鼓励，给学生创造出一个开放、宽松的教学环境。有时配以歌曲进行教学，一首首节奏明快、旋律优美的儿童歌曲吸引孩子们的注意力，激发学生的学习兴趣，形成了轻松的学习氛围。

三、开展形式多样的英语课外活动

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用”。事实表明，学生学了英语会用，才会感到学习英语有意思。为了进一步增强学生学习英语的兴趣，给学生更多展示其英语能力的机会，教师应开展多样式的英语课外活动，使学生从不同的角度认识自我，展现自我，肯定自我，增强其自信心，进而激发和培养其学习英语的兴趣和乐趣，把“要我学”转变为“我要学”。开展英语课外活动是一种重要的手段，英语课外活动的形式也多样，如开展英语活动周，英语广播日，字母赛，英语角，创办英语墙报，英文故事比赛，手抄报比赛，小话剧，等。丰富的课外活动为学生提供了运用英语的平台，拓展了学生的视野和学习思路，增强了课外知识，学生也可以把课堂知识运用于实际当中，学以致用，一展其所能，同时对激发兴趣，稳定兴趣大有益处。此外，丰富的课外活动还培养了学生敢于说英语，敢于运用英语的良好习惯。

四、将游戏引入课堂，激发孩子的兴趣

小学生天玩，有较强的模仿力和表现欲，为了使他们在玩中把学到的知识及时反馈出来，我注意在教学过程中利用一些有趣味的游戏来吸引他们的注意力，如首尾呼应，滚雪球，炸弹，变向带读，抢答竞赛、找朋友、连锁游戏、猜谜游戏，还有看谁听得准、说得好等激励性较强的游戏，让全体学生参与到活动中去。掌声、加油声为整个课堂奏响一首“欢乐之歌”，学生在不知不觉中获得了知识，同时也将整个教学过程推向。
在教学中，游戏的设计要有目的性、启发性和灵活性，形式要多样化，切忌盲目滥用游戏而忽视知识等能力的训练。教师在教学中应多设计，多运用游戏，使学生在游戏中学习，在兴致勃勃中学习，这样不仅能激发、保持和提高学生学习英语的兴趣，而且对培养小学生良好的英语学习习惯，形成活泼、开朗的性格，发展综合能力，提高教学质量都有着积极的作用。

五、用及时恰当的评价机制激发学生的兴趣

在课堂上教师经常使用鼓励性语言，可以激发学生的学习兴趣。我从不吝啬对孩子的鼓励，You are very art！Very good！Well done；wonderful…被表扬的同学看到全部同学对他拍手喊出这些评语时，个个都是神采奕奕。另外，我还采用发放小贴纸、小奖品等激励手段鼓励学生的进步，学生听到这些肯定和赞美的声音，自然会洋溢在欢乐之中，他们的大脑皮层就会处于兴奋、活跃的状态，学习兴趣也就会有效地激发出来。孩子们课后互相评比书后的贴纸，你追我赶，不甘落后的局面逐渐形成。在英语教学中，我还经常运用许多不同的评价语来激发学生的学习兴趣。如学生Perform得好用“Very good.”“Exceilent”等，另外，还有更特别的评价语；不同的评价语+不同的表情+不同的语气=不同的感受；正确的回答：肯定的G00d+微笑；出色的回答：惊喜的Very good+大拇指等。正是在这样不断的激励下，学生学习英语的自信心得到进一步提高，变得积极、主动。
总之，兴趣是学习英语的最大动力，学生英语水平的高低很大程度取决于学习的兴趣。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见兴趣好比学习的催化剂，没有了兴趣的调和，教学将难以进行。因此，教师应注重英语学习兴趣的激发和保持，为学生创设快乐的教学环境，让学生快乐学习，学中玩，玩中乐，乐于学，在兴趣中学习，在学习中自信。
参考文献：
＼[1＼]小学英语课程标准.
＼[2＼]中国英语外语教师.2009，（3）.
＼[3＼]禹明.新课程理念与小学英语课程改革.
＼[4＼]苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科技出版社，1984.
＼[5＼]教育与人生——叶圣陶教育论著选读.