试析刍议新课改背景下刍议中学语文开放式教学

更新时间:2024-01-07 点赞:6693 浏览:20503 作者:用户投稿原创标记本站原创

新课程改革以来,包括中学语文教学在内的中学教学发生了翻天覆地的变化,传统教学模式开始出现越来越大的不适应性,对中学语文教学效果的提升形成了严重的阻碍。
中学语文开放教学新课程改革新课程改革以来,包括中学语文教学在内的中学教学发生了翻天覆地的变化,传统教学模式开始出现越来越大的不适应性,对中学语文教学效果的提升形成了严重的阻碍。新课改的推进以及我们当前所处的网络化环境,决定了我们的中学语文教学要更具有开放性,保障学生的主体地位,保护和激发学生的个性,使中学语文教学成为促进学生全面发展的重要阵地,进而不断提高中学语文教学的水平。

一、开放教学要从理念开放入手

教学理念是教学方向的指标,是教师开展教学活动的指南,是教学效果的首要保障。传统中学语文教学模式下,眼光放在应试上,从教学重点与难点以考试内容为主的划分方法上就可以看出。这种教学模式下,教师与学生的注意力,都被完全盯在了分数上,无法达到通过语文教学与学习提高语文素养的目的。而在当前新课改与新的社会环境下,要改变这种做法,必须从理念开放入手,用更开放的教学理念,以增强教学实效性的手段,中学语文教学从单独为学生分数服务转而为学生的语文素养提升和综合素质提升服务。一方面,从教师角度来看,要从根本上转变思路,树立正确的教学观,除了教导书本上的知识,进行基础教学外,还应将书本中有关品德、礼仪等内在思想与要求进一步引申,让学生在日常的中学语文学习中逐步完善自己的人格。另一方面,从学生角度来看,要引导学生树立正确的价值观,从语文教学中去品味我们民族的伟大传统和文化精髓,真正成为一个知书达礼、温文尔雅的君子,不仅学到更多的知识,而且实现自身的全面发展。更加开放的教学理念,才是符合新课改要求的教学方向,才是我们这个更加开放的网络社会的需求。

二、开放教学要以内容开放为重点

教学理念的开放为我们的中学语文教学指明了教学方向,而教学内容的开放与否,则是我们语文教学是否能够真正取得效果的基础。坚持内容更加开放的中学语文教学,应做到以下两个方面:一方面,要将中学语文教学知识从课内延伸到课外。教学内容的开放程度,并不在于课本知识和课堂上的讲解有多生动,而在于本身来源于生活场景的丰富多彩。在我们并不厚的中学语文课本中所涵盖的知识是十分有限的,如果仅仅就课本开展教学活动,无疑是不够的。教师要在教学前,围绕教学内容,广泛搜集相关的课外知识,以书本知识为骨,为课外知识为肉,骨肉相连,从而达到既使学生更好地理解、记忆书本知识,同时又极大地拓宽学生的知识面。同时,为了使学生更多地进行理解记忆而不是死记硬背,可以借助课外知识,如在阅读、欣赏教学中,让学生在前一天通过自己上网、查课外书等方式查找资料,弄清楚文章写作的背景,进而更好地理解、欣赏文章。这样,不仅可以使教学过程变得简单,也让学生在自主学习中完成了记忆环节,事半功倍。另一方面,要突出更加多样化的学习方法。一样米养百样人,一个班有几十个学生,一成不变的学习方法与要求,总会使一部分学生感到不满意,无法满足他们发展个性的心理需求。突出多样化的学习方法,要求教师对学生的学习需求有更加明确的了解,通过教学方式多样化,使不同个性、不同接受能力的同学可以从更适应其的新方法学到对自己有益的东西。如在布置作业时,针对不同的同学的特点,可以给他们更多一些选择,条条道路通罗马,只要能够完成教学所需和学生成长所需,完全可以不拘泥于作业的内容与形式,以这种更加开放的教学内容,满足学生不同个性、不同阶段的需求。

三、开放教学要以环境开放为保障

环境造就人,在不同的环境下学习,会有完全不同的效果。教学环境的重要性不亚于教学理念的开放与教学内容的开放。中学生有着其非常独特的心理特点与个性,他们对一切更具有新鲜感的东西感兴趣,而且这种兴趣往往不能持久。在中学语文教学上,就需要我们的教师经常性地给出一些能够激发学生新鲜感的举动,从而激发中学生们的学习。在笔者的经验中,灵活调整学生的座位是一个不错的做法。可以定期对学生的座位进行调整,而且每次调整座位并不是固定的,也就是说学生并不知道自己下一个同学会是谁,保持他们的新鲜感。学生的座位可以改变,教师的座位也可以改变。在公共课讲演时,在进行课外活动时,教师的座位不再是远离学生的三尺讲台,而是根据不同的需要,将教师的位置放在需要的地方,打破学生对教师讲台的固有认识,让他们感觉到教师离他们更近,甚至与他们在一起。选择一些学校的草坪、郊外的蓝天下,都是更好的开放环境,更有利于激发学生们的学习兴趣,使教学效果在开放环境中更有保障。除此之外,营造开放的教学环境,还有赖于师生氛围的营造。教与学的主体是教师与学生,二者缺一不可,有教师的精心教学,还需要有学生的主动学习,让学生从被动学习到主动学习,需要让学生在学习中感觉到其处于更重要的角色,即要保障他们的学习主体地位。要让学生在学习中唱主角,更加积极地启发学生的思想火花,更加细心细致地对待学生的各种各样的问题,鼓励和帮助学生。在教学安排上,更多地听听学生的感受,真正围绕学生开展教学互动,不仅建立更加良好的师生关系,更营造有效的开放教学,使中学语文教学课堂更加生动活泼。
网络时代的新课改背景下的中学语文教学,要探索更加开放的教学理念,以更加开放的教学内容,营造更加开放的教学环境,实现师生的良好互动,促进中学语文教学水平的不断提升,为中学生语文素养和综合素质的提升奠定基础。
参考文献:
\[1\]吴艳梅.浅谈中学语文教学中创新能力的培养\[J\].黑河教育,2010,(2).
\[2\]姜柳华.中学语文教学开展探究性学习的探讨\[J\].时代文学,2008,(4).
\[3\]孙孟侠.心理健康教育在中学语文教学中的应用\[J\].课程教育研究,2013,(6). 源于:毕业论文www.618jyw.com
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