研究培养学生培养学生创新能力，推动小学语文教学学术

小学生语文教学创新能力

一、创设教学情境，激发兴趣，培养学生的创新意识

兴趣是小学生学习的内在动力。学源于思，动脑思考是发展创新能力的基础。在教学过程中，教师应努力营造一个、平等、互爱的教学环境，如运用图画、描绘情境；扮演角色、体会情境等来丰富课堂内容诱发学生强烈的求知欲，让学生开动脑筋，自己构思提出问题真正地参与到教学活动中去。
课堂上尽可能地表扬学生是调动学生积极性、主动性的一种办法。同时要鼓励学生主动地发表自己的见解，形成、自由、和谐的课堂氛围，学生就会“亲其师而信其道”，学生的创新意识才能得到培养，创新也得到了激发。

二、鼓励学生质疑，进行自主源于：大学生论文www.618jyw.com

学习
质疑问难，作为一种教学方法，能大大提高学生的学习积极性，燃起学生思维的火花。“学起于思，思起于疑。”学生在学习中从无疑到有疑，再从有疑到无疑，就是思维能力提高的过程。因此，我们在教学中，应唤起学生的主体意识，充分调动学生自主学习的积极性，启发学生发现问题，提出问题，而且要善于诱导学生分析问题，解决问题，培养学生自学自悟，独立求索的能力。只有这样才能激发全体学生的自主学习意识，有利于培养学生的创新能力。

三、通过改进教学方法，培养学生的创新思维能力

首先，要确立以学生为中心的教学模式，强调尊重学生、发挥学生的主观能动性、创造性的发展和人格的自我实现，给学生以发现、探索、创造的空间，充分挖掘他们的潜能。
其次，合理运用语文教材中的创新因素，教材中的创新因素广泛分布于字、词、句、段及每篇课文中。它们从选材、立意到谋篇布局都具有鲜明的个性特征，都有可能诱发学生的创新意识。因此，教师应善于挖掘、研究和运用这些创新因素，进行创新教育。
再次，通过优化教学过程来改进教学方法。要使学生勤于观察、善于观察，要有目的地指导学生观察自然、观察社会、观察生活。通过观察产生联想，通过联想实现创新。想象是创新的翅膀，要依据学生的特点，结合课文中的一些童话及科学幻想故事，充分运用幻灯、投影、图片、音像设备、电子计算机等各种教学媒体，进行直观形象教学，给学生提供一个充分想象的基础和丰富的想象素材，让学生尽情地去想象。

四、积极开展活动，培养创新习惯

喜欢搞活动，想搞活动这是孩子们的天性。教师应经常开展他们喜欢的活动。在活动中巩固知识，培养能力，发挥学生个性特长。简单说，就是将语文教学的“面”扩出去。实践活动的方式多种多样，可以手抄报展评、美文诵读比赛、辩论赛、课前3分钟演讲、课文插图比赛、课本剧表演、社会调查等等。例如，在学了某些类型的课文时，可以让学生在活动课上以课本剧的形式表演出来的。让他们根据课文的内容的想象，任意发挥，自由表演，对参加的，给予肯定和鼓励；对表演独特、新颖的，进行表扬奖励。通过此项活动，把的学生思维充分调动起来，使他们积极参与其中，受到锻炼提高创新能力。