阐述无机化学关于高职院校无机化学教学革新研究学年

摘 要 就高职院校无机化学学科自身特点，通过对教师自身素质的提升以及对学生的教学改革，对于课堂教学进行分析和研究，提出相关的建议和策略，希望能够提升无机化学课堂教学的质量。
关键词 高职院校；无机化学；教学改革
1671-489X（2013）33-0112-02
高等职业院校化学药学专业最基本的基础课就是无机化学，它是研究无机物的构成、性质、组成以及化学反应过程的一门学科。从内容角度分析，无机化学主要包括元素化学以及化学基本原理两部分。它的学习内容是非常广泛的。与此同时，无机化学链接了高中的化学知识，延续了大学的教学内容。和高中化学相比较，无机化学的内容更有深度，其涉及的范围更加广泛、难度更大，学生在学习的过程中非常困难。面对这种情况，如何才能够更好地进行教学呢？让学生在有限的时间内更好地理解无机教学，为以后的无机化学的学习铺好路，这是一个非常复杂和艰巨的问题。笔者就此结合相关文献和资料，并利用实际调查的相关数据，对无机化学的教学方法和教学经验进行具体的研究，通过教学实践得到认证，在无机化学教学方面取得一定的成效，就此提出相关策略，仅供参考。
1 教学大纲中对高职院校无机化学教学的规定
对于高等职业院校无机化学来说，教学大纲中明确指出相关要求和规定。面对世界科学技术的不断发展，其知识更新的速度是非常快的。教育的发展应该和科学的发展相对应，这样才能更好地更新教学内容，更好地进行下一代的教学工作。而且教育在发展的同时能够很好地促进科学的发展。对于教学来说，化学是最基础的一门学科，应该和现代社会交融、渗透、发展。化学的这些特点都应该在无机化学教学内容中很好地体现出来。
面对高等职业院校教学模式的转变，对高等职业院校无机化学教学提出更高的要求，要求其从传统的教学、从单一的以化学为教学主体的教学模式中走出来，要积极容纳医学化学、材料化学、物理化学、环境化学、生物化学等进行交叉模式的转变。其转变必须要体现在无机化学教学内容当中。
2 目前高等职业院校无机化学教学中存在的弊端
目前我国高等职业院校无机化学教学中所存在的问题有很多。首先，高等职业院校无机化学教学内容不能够跟上时代的发展，落后于科技水平的发展。在高等职业院校学科当中，无机化学是发展比较早的一门学科，且是一门充满活力、发展潜力非常广泛、发展速度惊人的学科。但是在高等学校教育当中，怎样才能够让无机化学教学一直保持这种高速发展的状态呢？既能够跟得上时代的脚步，又能够符合现代科学技术水平的发展？对于这个问题要不断地进行探索。
教学模式比较落后，传统的以教师为中心、以教材为中心、以课堂讲授为主的教学模式已经不能够适应现代教育发展的需求，必须要以传授知识为目的的教学观念转变成为重点传授学生获得知识的手段和方法，培养具有实践能力、创新能力的高素质人才。
在西方一些比较发达的教育当中，特别注重教育，要求加强基础教育，加强人文社会科学教学。而且，最近几年来，通识教育已经在我国得到很多学者的肯定，高等教育要培养适应全球化、国家化以及信息化的高素质人才，必须要加强基础教育工作，在课程体系当中要积极融入人文社会科学知识，培养不仅具有专业知识，而且具备完美人格、心理健康以及有社会责任感的合格药学人才。这一教育理念必须要反映到无机化学的教学内容和教学模式当中。化学是一门非常复杂，范围非常广泛，融入的知识非常多的学科。化学是充满活力的学科，和生命科学、药学、生物学、材料学等能够相互促进、共同发展，在发展过程中能够不断地丰富化学的知识和理念。所以，无机化学的教学内容只有不断地进行变化，才能够融入化学教学体系当中，更好地进行教学。因为学校的教学时间有限，教学改革总体趋势总是在不断地压缩，相对地减少了教学时间，使得高等职业院校面对如何才能够解决内容多、课时少的问题。
化学教学内容相对古板，没有一定的灵活性。经过相关研究表明，国外的一些无机化学课程内容体系呈现出多样化的趋势。在外国教学当中，学校可以进行教材的编辑，教学内容可以从自身的特点和创新进行编辑，内容和习题有相对的互补性，其习题多半是为了内容的深化，而不是为教材例题翻版而服务的。所以说国内和国外相比较而言，其教学内容还是比较枯燥和固定化的。在教学方法上面也显得不先进，教学学习和教学方式都必须要围绕某个知识点反复进行讲评。大学每节课的信息量非常大，其知识的范围比较广泛，不能够像高中讲课那么深入。许多学生在大一的时候不能够更好地适应大学的学习，导致连续几门学科都变得不及格。所以说，在对新生进行授课的时候，要掌握学生的实际情况，要本着以学生为主体进行教学。
3 高职院校无机教学教学内容以及方法的改革
首先要改变教学内容，使其跟得上时代的脚步，能够顺应社会的发展。在教学过程中，要保证把每章所讲授的内容能够全面地被吸收。要重点讲述当前高等化学的讨论点，能够使学生了解不同学科之间的联系和交叉关系。也可以就某一研究历程进行分析和研究，然后将其过程以教学的方式教给学生。能够有效地开阔学生的视野，培养学生的人文素质，激发学生的学习兴趣，增强学生的创新意识，让学生更深入地了解当代科学。
改善相对应的教学模式，要注意科学和人文素质的培养。就目前我国重大的药学技术活动来说，其大多数是由很多药学工作者合作而得来的成果。这需要技术人员能够进行密切的合作，需要多个学科之间的结合，需要有系统的、有计划的、相互配合的技术，这是目前我国技术领域的主要工作方式。所以说一个成功的药学工作者必须要具备合作的理念和意识，要有一个合作的素养，要清楚明白地表达自己的见解，能够更好地去理解和尊重别人的想法。为了能够让学生做到这点，就应该开展人文社会科学方面的课程，这样有利于学生更好地懂得表达力以及理解能力，使得工科专业的学生能够更深入地了解社会、历史、人类以及经济，对于学生的职业道德的提升有很大的帮助，使学生充分意识到社会责任感。
不同的学科之间会存在连续的内在关系。伴随着人们生活水平以及对于东西认知能力的提升，科学技术发展和人文社会学科所表现出来的是一个高度分化然后又高度综合的走势源于：论文的写法www.618jyw.com
。从教学内容角度出发，要重视一些难度和重点度比较高的教学内容。压缩教学内容，拿出精华所在，重视基础性教学，找出其中最为重点的部分，分散难点，有利于教授教学内容，有利于学生自学。除此之外，还应该根据目前学校理论课教学时普遍压缩的情况，选择一些有深度的教材内容，减少和中学化学、基础化学、分析化学重复的内容。
从教学方法角度分析，对教学方法改革。在讲解化学四大反应的时候，所涉及的公式很多，计算量非常大。学生可能在计算的时候不能够很好地掌握其计算方法。所以说就可以采用对比的方法进行公式之间的区别，也就是重新推导公式，找出相同的规律，找出不同的特点。可以通过小组的形式进行教学，这对于培养学生的综合能力非常重要。在教学过程中，可以培养学生合作、互助的学习氛围。在讲解化学元素这一部分，单纯地依照理论进行讲解，学生的理解程度是非常低的，不利于学生更好地学习化学。所以说这个时候就可以采取小组合作的方式进行教学，可以把学生分成若干个小组，把其教学内容分成不同的专题，然后布置给各个小组，让学生通过查资料、写报告的形式自主学习，这样一来学生就能够更好地掌握其内容。
4 结语
总而言之，对于高等职业院校的无机化学来说，要改变教学理念，改变教学模式，从教学内容角度进行分析，改变教学内容。在教学内容当中，应该着重把握其教学内容的重点，通过小组合作的方式进行学习，从而让学生更深入地了解化学知识。
参考文献
刘冰，黄涛，杨汉民，等.元素无机化学教学中“归纳总结法”的研究与探讨[J].广东化工，2012（13）：153.
梁爱琴，宋祖伟，曲宝涵.开放性教学模式在无机化学教学中的应用[J].广东化工，2013（3）.
[3]杨宏孝，凌芝，颜秀茹.无机化学[M].3版.北京：高等教育出版社，2012.