浅论荷塘《荷塘月色》教学反思

原本是不太喜欢散文的，自从讲《荷塘月色》后，我喜欢上了散文。这让我不由想起实习时讲诗歌，竟培养起了我对古典诗词的爱好。
第一次讲《荷塘月色》这篇散文，读文，读人。第一课时我主要讲了伯夷、叔齐、屈原、文天祥、秋瑾、闻一多等有骨气的中国古代文人的感人故事，进而引出朱自清，自然过渡到他的高风亮节，让学生先对朱自清其人有深层次的理解。了解朱自清一方面是知人论世，结合作者的生平理解文章；另一方面是借助这些先贤的事例对学生进行教育。人不可有傲气，但不可无傲骨，我们应该发扬先贤的优良品质，继承中华民族的优良传统。这一节课感觉还可以。学生在随笔中都能很好地运用先贤的高风来充实自己的文章。
第二课时主要让学生品语言。我告诉学生主要从动词、修辞、叠词三方面赏析。课后想了想，在引导学生方面我太欠缺，没有给学生充分的发展空间。比如，比喻、拟人的修辞手法，学生从小学就开始学了，因此这时讲修辞应该侧重于引导学生在写作中运用，而不是仅仅局限于分析课本上的几种修辞。
反思这一篇散文的授课，我对自己很不满意，只是在最后朱自清对待妻子的态度这个问题上感觉稍好些。同学扣着文章展开了小辩论，有同学认为朱自清对妻子是不满的，是厌恶的；有同学则抓住作者出去悄悄带上门、回来时轻轻推门的细节认为朱自清很爱自己的妻子，生怕打扰她的休息。这一场小辩论说明同学们在认真思考文章，思考问题。我最后总结了一下，其实这里的两笔是一种写作笔法，妻本是自己最亲近的人，连她都不理解自己，这就更写出了作者的苦闷，孤寂。作者和妻的关系其实很好，有他写的祭文《给亡妇》可以为证。另外我拓展了苏轼和前妻王弗的故事，以及苏轼的著名悼词《江城子·十年生死两茫茫》，在对比中引导学生正确理解作者对妻的感情，从而加深对文本的理解。
整体下来感觉文章讲得太死板，块儿与块儿之间没有有机地融合起来。散文讲课要抓住形散神不散这个特点，从分析形（文本）得出文章的神，也就是作者的思想感情以及文章的主旨。这样下来应该比较系统。这篇文章导入时我主要抓了朱自清的高洁品质，其实完全可以在生平简介中加入朱自清的细腻、文雅、拘谨、对妻的温柔体贴这样一些性格特点来讲，这样的介绍可能更能打动学生，让作者的形象更加有血有肉地在学生头脑中复活。
讲完本课后最深的体会就是在培养学生自主学习这方面做得很不好，学生遇到不认识的字词非常认真地查工具书，并且课后结合手头资料很自觉地解决疑难问题，遇到自己解决不好的问题会及时请教，学习态度特别端正，学习氛围特别浓厚。不过，我有意识的落实新课改下“自主—合作—探究”教学方式，做到了尊重学生，平等对话，探究气氛浓郁。总之，学生还小，在自觉性、学习方法上面有很大的欠缺，而我在引导学生这方面也有很大的欠缺，教学相长，在以后的工作中要加强自己的学习，这样才能跟学生们共同进步。 摘自：毕业论文提纲范文www.618jyw.com