非功利:中小学心理健康教育理性价值取向

更新时间:2024-01-13 点赞:16952 浏览:72261 作者:用户投稿原创标记本站原创

教育是人类有目的、有意识的活动,不同的价值取向会产生不同的教育活动,达到不同的教育目的。因而,教育总要以符合自身发展的价值取向为核心和主导,实现其特有的目的和价值。中小学心理健康教育是近期我国逐渐兴起的一种新的教育形式,它主要依据团体动力学原理,通过一系列专门设计的活动或课程,有目的、有计划地促进学生有效适应社会和健全人格发展的一种心理健康教育形式,有助于为社会培养具有良好素质的人才,已经得到广大中小学校的重视。由此,中小学心理健康教育也应以符合自身特点和发展的价值取向为指导,实现其培养人的目标。通过对目前中小学心理健康教育的考察,可以清楚地看到:功利价值取向已成为中小学心理健康教育目前所秉承的主流价值取向。这一现象不能不引起人们的担忧,究竟功利价值取向与以培养人为目的的心理健康教育之间有着难以逾越的鸿沟。本文正是在对此问题进行反思的基础上,从中小学心理健康教育面临的具体问题出发,以后现代视角分析了问题的成因,并指出了如何实现中小学心理健康教育应然的、理性的价值取向,即非功利价值取向。【关键词】:中小学心理健康教育功利价值取向非功利价值取向人性观
【论文提纲】:中文摘要4-5Abstract5-8引言8-9一非功利作为一种价值取向9-17(一)功利、非功利及其关系梳理9-121.功利的界定9-102.非功利的界定10-113.功利与非功利关系梳理11-12(二)非功利作为一种价值取向12-171.价值取向的内涵12-132.价值取向与价值观的关系13-143.价值取向与行为的关系14-154.非功利价值取向的特征15-165.非功利价值取向与中小学心理健康教育16-17二中小学心理健康教育现有价值取向的误区分析17-24(一)中小学心理健康教育现有价值取向的误区17-201.问题取向18-192.科学主义取向193.功利价值取向19-20(二)功利价值取向盛行的原因分析20-241.现代哲学二元论人性观的影响20-212.消极心理学的影响21-233.当代中国社会背景的影响23-24三中小学心理健康教育非功利价值取向的实现24-43(一)非功利价值取向实现的背景------社会转型时期多元价值观的存在24-25(二)非功利价值取向实现的基石------后现代思潮对“人”的解构25-311.重新熟悉“人”26-272.重新审视中小学心理健康教育中的教育者和学生27-31(三)非功利价值取向的实现策略------以积极心理学为基础31-431.积极心理学的理论范式31-342.倡导积极心理学,促进全体学生心理健康发展34-373.上风视角下实现对“问题”学生的转化策略37-394.倡导积极人性观实现中小学心理健康教育者的生命价值39-43结语43-44参考文献44-49致谢49-50
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