夸美纽斯教育思想对我国思想政治教育启迪

17世纪捷克教育家夸美纽斯是人类教育史上里程碑式的人物,作为古代教育理论和实践工作的集大成者和近代西方资产阶级教育理论和实践工作的奠基者,夸美纽斯在教育史上的地位超过了前代任何一位教育家,并给后代|教育论文网|学校教育实践和诸多教育家的教学思想以深刻而广泛的影响。本文通过对夸美纽斯教育思想的形成和发展的剖析,把夸美纽斯教育思想与思想政治教育结合起来,学习鉴戒,从发展的角度探讨思想政治教育的实践与创新。着眼于教育现代化条件下思想政治教育的改革,从教育目的论、教学论、教学法论、教育改革论、学校制度论、教育条件论六大方面结合我国的思想政治教育。本文从此方向展开,研究夸美纽斯教育思想,为加强和改善我国思想政治教育服务。并求得一些有利于促进我国思想政治教育事业发展的启示。【关键词】：思想政治教育夸美纽斯教学法论教育改革论学校制度论
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-9第一章夸美纽斯教育思想概述9-131.1夸美纽斯的生平91.2夸美纽斯教育思想综述9-101.3夸美纽斯教育思想的思想政治教育价值10-13第二章解读夸美纽斯教育思想13-332.1夸美纽斯教育目的论13-152.1.1夸美纽斯教育目的论的基本观点132.1.2解析夸美纽斯教育目的论13-142.1.3夸美纽斯教育目的论的评价14-152.2夸美纽斯教学论15-232.2.1夸美纽斯教学论的基本理论15-162.2.2评析夸美纽斯教学论16-212.2.3夸美纽斯教学论的评价21-232.3夸美纽斯教学法论23-272.3.1夸美纽斯教学法论基本思想23-242.3.2夸美纽斯教学法分析24-262.3.3夸美纽斯教学法的评价26-272.4夸美纽斯教育改革论27-282.4.1夸美纽斯教育改革论基本思想272.4.2夸美纽斯教育改革论讨论272.4.3夸美纽斯教育改革论的评价27-282.5夸美纽斯学校制度论28-312.5.1夸梅美纽斯学校制度论基本思想28-292.5.2夸美纽斯学校制度论基本思想29-302.5.3夸美纽斯学校制度论的评价30-312.6夸美纽斯教育条件论31-332.6.1夸美纽斯教育条件论基本思想312.6.2分析夸美纽斯教育条件论312.6.3夸美纽斯教育条件论的评价31-33第三章学习鉴戒,促进我国思想政治教育的发展33-513.1夸美纽斯教育目的论对我国思想政治教育的指导33-353.1.1夸美纽斯教育目的论对我国思想政治教育理论的指导33-343.1.2夸美纽斯教育目的论对我国思想政治教育实践的指导34-353.2夸美纽斯教学论对我国思想政治教育的启示35-373.2.1夸美纽斯教学论对我国思想政治教育理论的启示35-363.2.2夸美纽斯教学论对我国思想政治教育实践的启示36-373.3夸美纽斯教学法论对我国思想政治教育的意义37-423.3.1夸美纽斯教学法论对我国思想政治教育理论意义37-383.3.2夸美纽斯教学法论对我国思想政治教育实践意义38-423.4夸美纽斯教育改革论对我国思想政治教育的价值42-453.4.1夸美纽斯教育改革论对我国思想政治教育理论价值423.4.2夸美纽斯教育改革论对我国思想政治教育实践价值42-453.5夸美纽斯学校制度论对我国思想政治教育的鉴戒45-473.5.1夸美纽斯学校制度论对我国思想政治教育理论鉴戒453.5.2夸美纽斯学校制度论对我国思想政治教育实践鉴戒45-473.6夸美纽斯教育条件论对我国思想政治教育的启迪47-513.6.1夸美纽斯教育条件论对我国思想政治教育理论启迪47-493.6.2夸美纽斯教育条件论对我国思想政治教育实践启迪49-51第四章结论与展望51-534.1研究结论514.2研究的不足与努力方向51-524.3研究展望52-53注释53-55参考文献55-58致谢58