谈谈探究自主·合作·探究

更新时间:2024-02-24 点赞:15256 浏览:68210 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:培养学生自主学习的第一步是激发小学生对数学的学习兴趣。小学数学是学习数学的基础阶段,学生对知识的把握程度直接影响着学生今后学习数学的能力,尤其是小学五年级正处于小学和初中的衔接阶段,尽量将问题留给学生,并且对自主探索到正确答案的学生进行奖励。因此,教师应学习构建小学数学高校课堂,提升学生的数学学习能力和成绩,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现教学目标。
关键词:自主学习;教学模式;高效课堂
随着教育竞争的日益激烈和给学生减负的社会呼声的不断增大,构建高效课堂成为了教育工作者的研究课题,为了提升学生学习数学的效率和能力,构建小学数学高效课堂是大势所趋。所谓高效课堂,简而言之就是高效率的课堂教育,在同等的课堂时间中,让学生获得最大的收获。本文从培养学生自主学习的能力、合作的学习方式以及数学的探究能力三个角度出发,探讨一下如何构建小学数学的高效课堂。

一、小学数学高效课堂——培养学生自主学习的能力

自主学习是相对于老师授课学生被动接受的一种学习方式,即,自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标的。

1.激发学生对数学的学习兴趣

培养学生自主学习的第一步是激发小学生对数学的学习兴趣。在小学五年级的数学教学中,包括最基础的应用题、三角形、四边形、梯形的面积等,学生面对计算和深入的思考很容易产生厌烦感,这就需要老师在教学的过程中注意对学生兴趣的培养。首先,要进行趣味教学,即将传统的教材讲解转变为更吸引学生的方式,例如在讲解四边形面积计算时,可以采用一些教学道具,可以让学生亲自动手量一量道具的长和宽,再进行实际的计算,在讲解应用题时,尽量将题目情景再现,这样可以吸引学生的兴趣。务必让学生喜欢自己的课堂,这是构建高效课堂的关键之所在。教师在教学活动中,要努力做到教学内容情境化,教学过程活动化,教学方式多样化,评价激励自然化。要让学生始终充满活动的动力和学习的热情。作为教师而言,要保持良好的个人魅力,如在课堂上使用幽默风趣的语言,适当开展一些数学游戏或竞赛,引导学生开展数学阅读活动,激励学生保持良好的数学学习兴趣,在课外与学生进行良好的沟通和交流等。一旦有了学习兴趣,学生就会拥有自主学习的动力。

2.创造学生自主学习的条件

在传统的教学模式中,由于老师总是手把手地告诉学生怎样解题、方法以及步骤,使学生渐渐失去了自主学习的能力,学习研究生论文www.618jyw.com
变的被动起来。在高效的数学课堂中,老师应尽量把问题留给学生,激发学生参与的积极性,让学生进行问题的自主探讨,无论学生的方法是对还是错,都要鼓励学生进行独立思考。长时间独立学习能力的培养,使得学生具备了自主学习的条件。

二、小学数学高效课堂——培养学生合作学习的方式

在传统的课堂中,多是老师进行知识讲授,学生被动地接受知识,这种教学模式会导致学生对学习产生厌烦感和惰性,不利于学生的长期学习,因此在小学数学的高校课堂中,教师应尽力培养学生的进行合作学习。老师可以将整个班级划分正若干个小组,在平时的课堂上可以进行课堂讨论,在课后,老师尽量布置小组作业,需要一个小组成员的合作才能完成的作业、实验或者其他方式的任务,长此以往的训练,首先增强了学生的学习能力,其次增加了学生的合作精神,有利于学习成绩的提高和学习能力的培养。

三、小学数学高效课堂——培养学生对数学的探究精神和能力

在传统的教学方式中,只注重学生对老师所教的知识的掌握,对于学生的深入探索的精神和能力却忽略了,要想打造高效率的课堂就必须对学生的探究精神和能力的进行培养。首先,老师要尽量将问题留给学生,并且对自主探索到正确答案的学生进行奖励。可以是口头表扬,也可以是“小红花”或者是其他的方式,鼓励学生对数学问题进行探究。例如,在小学数学中的三角形具有稳定性,可以让学生回家实地观察探索,进行统计,生活中什么样的东西是三角形的?为什么认为三角形比四边形要稳定?长时间地对学生的探索精神和能力的培养,会大大提高学生数学的学习能力,并且可以激发学生思考的潜力,使学生的潜能得到最大的发挥。
总之,创建高效率的小学课堂,必须在结合教材特点的前提下,进行趣味教学,尽量创造条件让学生进行自主学习,老师要“撒开手”,在整个教学过程中以学生为主体,尽量让学生进行独立思考和探索,这样才能构建真正的小学数学高校课堂。不仅提高学生的学习成绩,更是对学生学习潜能的挖掘和能力的培养。
参考文献:
蔡金菲.浅析小学数学解决问题教学策略[J].新课程学习:上,2011(1).
(作者单位 吉林省通榆县实验小学)
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