《教育杂志》与民国时期学前教育探讨

我国的清朝末期,随着国门被打开和近代产业的萌芽,社会上对于实用人才的需求量加大,整个社会的教育改革就是在这种大的背景下被召唤出来。西方教育思想的传入和中国本土化的教育相结合也产生了不少优秀的教育理论家和实践家。“教育救国”是很多教育家的追求,他们通过译介国外先进教育理念和教学方法不断在实践的基础上引导教育改革。他们意识到人的早期教育的重要性并不断研究学前教育的改革方案,涌现出陶行知、陈鹤琴、张雪门等一批幼儿教育专家。他们一边实施教学实验,一边著书立说发表各种观点来推进学前教育的改革。《教育杂志》就是他们发表教育理论,呼吁教育改革,总结改革成果的理论阵地。《教育杂志》也忠实地记录了民国时期我国学前教育的改革历程和丰富|教育论文范文|成果。本论文正是在研究《教育杂志》的基础上研究民国时期我国学前教育的改革历程和它的理论建树以及历史价值。本文共由六部分组成。第一部分先容了《教育杂志》与民国时期学前教育改革的背景。《教育杂志》和民国时期教育改革是在相同的历史背景下兴办和兴起的,民国时期教育改革中一个重要的环节就是学前教育的改革,《教育杂志》刊登了诸多有关学前教育的理论和实践文章,也译介了诸多外国教育著作,对形成以儿童为主体的教学理念和师生关系以及教育科学化起到了巨大的推动作用。第二部分《教育杂志》忠实记载了学前教育改革中的体制确立。其中包括学前教育自清朝末年开始制定了蒙养院制度,辛亥革命后蒙养园制度的改革和新文化运动后幼稚园体制的独立的历史演变过程,学前教育改革中的体制确立对中国近现代的学前教育具有重大的作用,反映了学前教育在学制体系中从无到有地位发生巨变的过程,同时体现出了国家对学前教育发展的高度重视。第三部分先容了《教育杂志》中所体现出来的学前教育课程改革的成果。其中包括幼稚园课程本质的探索,幼稚园课程标准的制定,幼稚园课程内容的组织和幼稚园课程的评价以及幼稚园教材的编订。幼稚园课程标准的制定是民国学前教育改革的重要成果,这一标准的制定和颁布对中国近现代的学前教育具有重大的作用,它不仅是对之前学前教育的总结和规范,也为后期的学前教育起到了启发作用,其中所体现出来的教育理念直到现在都有鉴戒意义。第四部分先容了《教育杂志》中所体现出来的学前教育教学法改革的成果。其中包括对日式和美式教学法的借取溶收,以及学前教育在吸收了西方先进教育理念之后经过中国教育家的实验和实践所形成的具有中国特色的本土化的教学模式。中心教学制是民国学前教育改革的卓越成果,他是陶行知、陈鹤琴、张雪门等人在吸取了杜威生活教育基础上经过多年实验所形成的。第五部分对《教育杂志》中所体现出来的学前教育师资培养的成果。包括民国时期师资培养机构的建立,幼稚园教员的培养与任用标准。‘其中所体现出来的成果对当今学前教育师资问题的解决亦有鉴戒意义。第六部分是对全文的总结。在上述几部分的集中讨论上,对《教育杂志》与民国时期学前教育改革的历史价值和对当今的启示做了扼要评述。本论文通过对《教育杂志》和民国时期学前教育的研究揭示其历史意义和现实作用。【关键词】：《教育杂志》民国学前教育改革
【论文提纲】：中文摘要4-6ABSTRACT6-11引言11-16(一)研究目的和意义11-13(二)研究方法和相关研究现状13-16一、《教育杂志》与民国时期学前教育改革的背景16-23(一)《教育杂志》概述16-20(二)民国时期学前教育改革的背景20-23二、《教育杂志》与民国时期学前教育体制的改革23-26(一)清末蒙养院制度的确立23(二)辛亥革命后蒙养园制度的改革23-24(三)"五四"新文化运动推动下幼稚园制度的改革24-26三、《教育杂志》与民国时期学前教育课程的改革26-35(一)幼稚园课程的本质26-28(二)幼稚园课程标准的制定28-31(三)幼稚园课程内容的选取31-32(四)幼稚园课程的评价32-33(五)幼稚园教材的编订33-35四、《教育杂志》与民国时期学前教育教学法的改革35-44(一)日式教学法的改革35(二)美式教学法的借取溶收35-37(三)民国传统教学法的改革37-44五、《教育杂志》与民国时期学前教育师资的培养44-48(一)民国时期学前教育师资培养制度的确立44-45(二)幼稚园教员的培养与任用标准45-48结语48-50参考文献50-53攻读硕士研究生期间发表的学术论文53-54致谢54