有关于乡土如何利用乡土地理教学进行爱国主义教育

【关键词】乡土地理教学爱国主义教育
地理课教学的目的，不仅要讲授自然地理和人文地理的基本理论， 同时要进行爱国主义教育， 使学生不仅掌握地理学科的有关科学知识，而且要通过地理知识的学习，培养起热爱祖国的深厚感情，从而立志为建设强大的社会主义祖国而奋斗。

一、培养对祖国的自豪感和民族自尊心

爱国的前提和基础是认识祖国，学生对自己的祖国了解越全面、认识越深刻， 所产生的爱国主义情感便越深厚。因此， 首先学生的爱国主义情感， 需要教师感染、熏陶、诱导、激发， 这就要求教师要以充沛的热情， 以富有情感的讲述， 来激发学生，使在感情认识的基础上， 上升到理性认识， 转化为爱国主义情感体验。
其次，教师通过自然地理和人文地理内容讲解我国的国情。讲解自然地理要学生清楚地知道我国领土广阔、山川壮丽、物产丰富、自然环境多种多样的优越条件，对祖国有利的方面要讲够， 使学生产生自豪感，同时结合乡土地理内容讲到西藏地处祖国西南边疆，总面积120多万平方公里，占国土的八分之

一、是中国的西南屏障，这一重要的地理位置。

在人文国情方面， 通过教师对我国的政治、经济、人口、文化、教育等现状的讲解， 要使学生深刻地认识到我国是一个统一的多民族的社会主义国家； 人口众多； 经济建设成就巨大，文化、教育发展迅速， 但现在还是一个处在社会主义初级阶段的发展中国家。西藏作为统一的多民族国家神圣领土不可分割的一部分，自从13世纪正式归入元朝政府管辖以来，明、清、中华民国历代政府实施了有效的治理。中华人民共和国成立后，西藏实行了改革，推翻了政教合一的封建农奴制度，和全国各族人民一起走上了社会主义道路。总之， 要通过上述两方面的国情教育，使学生较全面地了解家乡、较深刻地认识祖国。

二、培养对源于：高中英语论文www.618jyw.com

祖国最深沉的爱和对敌人的极端仇恨
地理教学过程中把我国的国情地理知识告诉学生，是比较容易办到的事。但是， 要在此基础上培养起学生深厚的 热爱家乡，热爱祖国这就不那么容易了。 所以教师要为人师表， 要有一颗炽热的爱国之心。 用自己真挚的情感、 强有力地拨动学生的心弦， 培养爱国主义的思想。教师要巧妙地选用内容和方法。在内容上 多选些赞美祖国山川壮丽、资源丰富和能反映中华民族的灿烂文化、经济建设中的辉煌成就方面的内容。在方法上通过新旧西藏知识的比较让学生知道没有， 没有社会主义制度， 就没有新西藏今天的一切。如在讲到工业内容时要讲的西藏现代工业从无到有，从小到大，目前，已初步形成了以优势矿产业、建材业、民族手工业、藏医药业为支柱的包括电力、农畜产品加工业、饮食品加工制造等工业为主的富有西藏特色的工业生产体系。从西藏和平解放前工业总产值的“零”到1959年的4344万元，到2007年的47亿元，西藏工业的发展历程可以用波澜壮阔来形容。在文化方面，从上世纪70年代以来，在国家的高度重视和大力扶持下，西藏成立了专门的民族文化遗产抢救、整理和研究机构，对西藏民间文化艺术遗产进行全面普查，将流传于民间的戏剧、舞蹈、音乐、曲艺、民歌、谚语、故事等文学艺术资料搜集起来，加以整理、研究，先后采录整理藏汉文资料3000多万字，发表有关藏族传统文化的学术论文1000多篇，出版发行文艺研究专著30多部。
从1989年到1994年，中国政府拨出5500万元人民币和大量黄金、白银等贵重物资，组织了一支以藏族工匠和管理人员为主、内地专业技术人员指导的工程技术队伍，对布达拉宫进行了首次重点维修，这在中国文物保护史上是空前的。联合国教科文组织认为，布达拉宫第一次维修的设计和施工达到了国际先进水平，是“古建筑保护史上的奇迹，对藏文化乃至世界文化保护作出了巨大贡献”。 六十年来，西藏的文化、宗教、种族不是所说的什么"面临灭顶之灾"，而是得到极大的弘扬和发展。西藏在短短的六十年间完成了人类需要几个世纪才能实现的社会和经济变革，成为当今世界上发展最快、各项社会事业和人权状况改善得最好的地区之一。
在讲交通运输业时，以青藏铁路为例，青藏铁路的建成具有重大的政治意义：有利于促进我国各民族的共同繁荣，进一步巩固平等团结互助的新型民族关系；有利于我国边疆的稳定和国防的加强；有利于少数民族人民当家作主地位的体现和国家政权的巩固。

三、培养对祖国高度的责任感

在地理教学中， 我们不仅要讲我国国情的优势，使学生产生自豪感，而且还要使学生产生责任感。让学生们的爱国情与忧国心熔融、升华——立下报国志。以实践活动为主的课外活动是进行爱国主义教育的有效途径，爱国主义教育涉及的是众多的实际问题， 而解决实际问题， 单靠理论分析、缺乏实践体验是不够的。因此， 应当加强实践环节，使学生在实践参与中受到教育。结合乡土地理教学， 应用乡土地理知识教学，地理教师通过开展各种课内与校外地理实践活动课，如举办各种专题讲座、组织各种地理课外活动小组、进行参观访问、做地理乡土调查、乡地理小论文竞赛、开展地理宣传活动，等等，通过这些地理实践活动，启发学生进行积极的思考，自己得出结论，并从中受到教育。
新时期新形势下的地理教育，必然不能只为传授单纯简单的地理知识而进行教学，只有高扬德育旗帜，为造就适应时展、成为建设社会主义国家栋梁之才的远大目标而奋斗，使我们的学生一方面具有广博的天文地理知识，另一方面具有开阔博大的胸襟、高尚的品德、远大的理想等是地理课堂的核心。