简谈浅谈浅谈“活动单”导学课堂教学方式生

更新时间:2024-03-08 点赞:6296 浏览:19126 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】新一轮的课堂改革如一股强劲的春风,吹遍了榆中教育的各个角落,虽然我校地处偏僻的马衔山脚下,但在这股春风的沐浴下,课堂教学改革仍然进行的如火如荼,我校在众多的教学模式中选择了适合自己学生特点的“活动单”导学模式。“活动单”导学模式是完全建立在以学生为主体的一种教学设计,与一般教学模式不同,该模式是一项系统工程,包括课堂教学活动单的研制、班级学习活动小组的建立、活动模型的设计与执行、课堂教学效果的反馈与评价等。这些方面彼此之间既相互独立,又存在着相互关系,每个部分都有一定的规定与目标,只有认真部署、统筹协调,才能最大限度地发挥“活动单”导学模式的效益,有效提高课堂教学效率。
【关键词】活动单课堂改革

一、“活动单”导学教学模式的构成要素:

1.主题:教学模式构成的主导思想。“活动单”导学教学模式的主导思想就是“活动”。

2.目标:教学模式指向的、要完成的主要任务。“活动单”导学教学模式的主要任务就是“以活动促进学生的发展”。
3.策略:即达成目标的手段。“活动单”导学教学模式的策略包括自主学习、小组合作探究、展示交流、检测反馈等等。
4.程序:“活动单”导学教学模式的程序大体为:学生自学——合作探究——展示交流——答疑解难——评价小结——检测反馈。
5.基本理念:1.化教为学。2.化生为师。3.化静为动。4.化被动接受为主动建构。概括起来说,就是最大限度地减少教师讲授(包括提问等单纯的教师活动)时间(10~15分钟),通过有效的学生活动达成自主学习。

二、“活动单导学”教学模式的教学原则

(一)“先学后教”的原则

1. 最大限度地调动学生的学习积极性;

2. 最大限度地挖掘学生的学习潜能;

3. 最大限度地让学生亲身感知、感悟、感受学习。

(二)“以学定教”的原则

1. 依据学生的资质(兴趣、爱好和特长等)因材施教。

2. 以学生现有的知识、能力等为基础,确定教学目标、内容、方法等。

(三)“以教导学”的原则

1. “活动单”导学教学模式中的教师由“主角”变成了“配角”;由“主演”变成了“导演”;由“主播”变成了“主持”。
2.“以教导学”的关键不是教知识,而是教思想、教方法。教师的责任不是“教给孩子们以行为准绳”,而是帮助他们去“发现这些准绳”,“授人以鱼,不如授人以渔”。“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”
3.“以教导学”的本质就是把教师的教转化为学生的学,也就是把教师的教学能力、分析解决问题的能力转化为学生独立学习的能力。

三、活动单导学教学模式对教师的要求:

一、把功夫下在课前。

教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更难了,课的质量高低关键在课前。学校要求教师认真钻研教材,精心设计“活动单”。采取集体备课方式,精备教法和学法,严格做到六个统

一、即统一教学计划、教学内容、教学进度、学习目标、活动安排和检测反馈。

二、把重心放在课上。

教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则:
(1)必须明确本堂课教学目标;
(2)必须让每位学生积极参与到“活动单”学习中去;
(3)必须当堂检测反和巩固。

三、把补困做在平时。

在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师不可放弃一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。要求教师采取如下措施:
(1)建立后进生成长档案;
(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底,教学时要对各组暂差生有所侧重,真正发挥“兵教兵”的作用;
(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;
(4)经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。

四、精心设计作业、检测题。

我们要求教师对“活动单”中的例题、习题和检测题做到精选精改,注重效果。尤其要发挥检测反馈的作用,对学生检测中出现的错误要及时订正,并摘录进错题集。认真制定周六、日的作业,做到周末作业试题化。对学生作业中出现的错误,教师要进行归类,分析错误产生的原因,及时调整教学策略。
在实施“活动单”导学教学流程过程中,并不是淡化教师的主导地位,它强调学生是学习的主体,强调学生自主探究,但又不等于“放羊式”,更不是教师当“甩手掌柜”。学生活动时,教师要了解情况,掌握全局,及时参与。学生充分“动”了起来,最大限度地减少了教师多余的讲授和无谓的指导,确保了学生的学习时间,提高了课堂效率,学生的综合素质也得到了提高。
课堂改革是我国教育界的一次教育创新。推进课堂改革是实施素质教育的必由之路,在课堂改革中,学校管理发生变化,教师发生变化,学生发生变化,课堂发生变化,一切健康地发展。但在实际工作中也的确存在着摘自:毕业论文 格式www.618jyw.com
诸多因素影响制约新课改的推进,任何改革都不是一帆风顺的,都存在着这样那样的困难,只要我们正视困难,相信课程改革一定会取得圆满成功。
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