探讨孤儿引导学生健康成长,培养孤儿自主学习能力

更新时间:2024-03-25 点赞:12658 浏览:48996 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:由于孤儿缺少家庭应有的督促和引导,所以,他们的言行无拘无束,对学习的兴趣不高,逐渐养成许多不良的行为习惯,严重影响了他们的健康成长。
关键词:孤儿;健康成长;自主学习能力
初来这所特殊的学校,抱着养育孤儿,以养为主、教育为辅的心态。孤儿缺少家庭应有的督促和引导,他们的言行无拘无束,对学习的兴趣不高,逐渐养成许多不良的行为习惯,严重影响了他们的健康成长。经过三年的磨炼和实践,发现培育孤儿自主学习能力,引导孤儿健康成长尤为重要。
以下是课堂的几个片段:

一、概率的预测

由于孤儿孩子生活空间有限,与外界接触不多,如果用术语去介绍概率这个抽象的概念,等同于没讲,孩子只会单纯的计算,而对实际应用会感到很茫然,从而会讨厌数学。所以,我会把他们带入熟悉的生活中,用实例为孤儿解决疑难。

1.情景导入

问题:如果天气预报说:“明日降水的概率是95%,那么,你会带雨具吗?”
通过问题的引入,让孩子们知道一件事情发生的概率对我们工作和生活有很大的指导作用。

2.课前热身:图片展示

3.思考与探讨:引入概率的预测

4.开心乐园

教师可以组织各种各样的游戏活动,如:踩雷游戏、让孩子们设计个方案使得游戏公平、快速抢答等等。
结合多媒体讲解,会使孩子们意识到生活中处处有数学,进而促使他们更有兴趣地主动去学习与解决问题。

二、三角形的三边关系

1.根据新课标的精神,改变孤儿学生学习的方式

教师要让他们经历“数学化”“做数学”等过程。根据这一教学内容在教材中所处的地位与作用,以及新课标的要求,我认为设计这节课的理念是:活动参与,自主建构,联系生活,应用数学。

2.在教学中留给学生足够的时间和空间,让他们动手操作

用纸条摆三角形,使学生产生强烈的认知冲突,然后通过合理的猜想、积极的验证,归纳出“三角形任意两边的和大于第三边”,最后让学生用发现的规源于:论文格式要求www.618jyw.com
律解释身边的一些生活现象,解决生活中的一些简单问题,既巩固了新学知识,又体现了数学与生活的密切联系。

3.自主学习能力培养方法

长期以来,我校教师非常注中如何培养孤儿的自主学习能力,取得了良好的效果。主要体现在以下四个方面:
第一,在帮助辅导他们学习真正做到呕心沥血,从他们自身的特点出发,合理设计教学流程;第二,对他们的“闪光点”能及时发现,给予表扬鼓励;第三,对他们的缺点错误要“严父之责、慈母之爱”;第四,对他们的反复要有极大的耐心。这样既可消除他们的恐惧心理,又能引导他们自主学习,健康成长。
参考文献:
龚家玲.提高差生数学成绩的“三部曲”[J].科学咨询:教育科研,2011(2).
(作者单位 吉林省孤儿学校)
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