谈谈最能最能致远是和谐征文

更新时间:2024-02-19 点赞:15601 浏览:68832 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:和谐的教育过程应是师生平等相处、互相信任、互相尊重、合作的过程,而且,和谐既是一种教学指导思想,又是一个动态的优化过程,也是教学所追求的最终目的和最高境界。
关键词:知能并重;各尽其责;联系实际
和谐教育思想在古今中外的教育理论中源远流长,是一种先进的科学的教育思想。中国古代教育论著《学记》提出:“……君子之教喻也:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。道而弗牵则和。强而弗抑则易,开而达面则思。和易以思,可谓善喻矣。”意思是,优秀教师对学生教育诱导,就要引导学生,而不牵着学生走;策励学生,而不强迫学生走;启发学生,而不代替学生达成结论。道而弗牵,师生关系才会融洽;强而弗抑,学习起来才能胜任愉快;开而弗达,才能独立思考。这显然是和谐教育思想的一种阐释。
和谐的课堂教学,能促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂教学中,学生的思维处于积极的状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。

一、知能并重,共同发展——教学过程与教学结果的和谐

教学是一种过程,没有过程的教学只能使学生的学习知其然,而不知其所以然;反之,过程也是一种教学,学生在过程中才能更深刻地理解和掌握知识,学会方法、提高能力。因此,数学教学既要重视教学过程,同时又要重视教学结果。事实上,在课程实施中只有过程与结果相得益彰,才有助于学生形成一个既有“肌体”又有“灵魂”的活的学科认知结构,也才能使学生的理智过程和精神世界获得实质性的发展与提升。
小学数学内容涉及面多,教学过程和结果可有所侧重,相互补充。概念的形成、规则的发现、策略的感悟,应侧重于过程的教学。如探究平行四边形、梯形、三角形、圆的面积时,学生可以运用转化思想,联系已学知识把新知识纳入已有知识中研究、分析、归纳,完成新知识的建构过程。通过剪一剪、移一移、拼一拼多种活动获得概念的确切含义,推导出相应的面积公式。概念的巩固、规则的掌握、策略的应用,可侧重于结果教学。如分数各部分的名称、圆心、半径、直径这些陈述性的、事实性的知识则没有必要让学生经历探究、交流的过程,直接告知就可。在教学中,我们应注重过程与结果的有机结合,引导学生主动参与学习过程,真正实现教学过程与结果的和谐统一。

二、各尽其才,各取所需——面向全体与关注差异的和谐

课堂教学是落实素质教育的主渠道、主阵地,是整个教学过程的中心环节和关键环节。和谐的课堂应该是师生配合默契,源于:硕士毕业论文www.618jyw.com
体现、公平的课堂,是面向全体学生的课堂。“面向全体学生”,不仅仅是教学方法、教学原则,更是一种教育教学思想,教师只有把“面向全体”真正内化为自己的教育教学思想,才能有效地落实到教学行为上。
以苏教版四年级下册《用字母表示数》为例:在学习新知时,我设计了这样的活动:
摆一摆:我摆的是( )
摆1个这样的图形用( )根小棒
摆2个这样的图形用小棒的根数是:( )×( )
摆3个这样的图形用小棒的根数是:( )×( )
……
摆若干个这样的图形用小棒的根数是:( )×( )
小组内说一说:1.“若干个”用什么表示?它可以表示哪些数?

2.你所写的这些式子表示什么?3.为什么这样表示?

学生根据自己的实际情况,采取不同的方法完成以上活动。能力弱的学生以操作为主解决问题,能力强的学生则直接写出相应答案,他们在互相交流补充的过程中逐步清晰:1.“若干个”用字母表示,这些字母其实表示图形的个数。虽然字母可以表示变化的数,但在具体情境中有一定的范围限制。2.这些式子表示的都是摆这种图形的总根数:如a×3、b×3、c×3……不同的字母有时能表示相同的意义。3.刚才同学们摆了三角形、四边形、五边形,还可以摆……这么多怎么办?(也可以用字母来表示)那要摆若干个这样的图形又该怎样表示它的总根数呢?(a×n)“a”表示什么?“n”呢?看来,只要是变化的量都能用字母来表示。虽然两个都是未知数,但通过运算就能表示总根数。整个活动形成了一种螺旋式的上升,不同层次的学生得到了不同程度的发展。

三、联系实际,双向互动——教师的主导性与学生的主体性的和谐

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。如学习“3的倍数的特征”时,我让学生圈一圈百数表中3的倍数,给学生创设了自主探索3的倍数的条件,学生通过自主学习发现已有的知识经验无法实现迁移,认知出现了不平衡。怎么办呢?现在则需要教师的主导作用。随后我请学生先利用手边的计数器拨一拨3的倍数,再算一算一共用了多少颗数珠,最后找一找其中的规律,从而不完全归纳出3的倍数的特征。这一教学过程的展开,充分体现了学生主体地位与教师主导作用的和谐统

一、使每一个学生获得了实实在在的发展。

和谐,给学生以宽松的学习时间,给学生以亲密的交流空间。和谐是学生学习的助推剂,提高课堂效率的催化剂,师生关系的润滑剂。和谐的数学课堂就是一个和睦的大家庭,让我们的学生在这样的大家庭中充分享受学习的乐趣,体验学习的魅力……
(作者单位 江苏省常州市白云小学)
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