我国民族高校音乐美学教育问题探讨

我国本科音乐美学教育,自1959年于中心音乐学院开设至今已走过了近50年的历程,它直接影响我国音乐美学学科队伍的建设和学科的发展。文章取我国本科音乐美学教育为研究对象,在研究方法上,以实证性研究买通思辨性研究;在调查对象上,以我国民族高校本科音乐美学教育为剖面,以图影射我国音乐美学本科教育情况与学科发展现状。第一章以采访、问卷等方法,对我国民族高校本科音乐美学教学情况进行了电话调查、网络调查及实地调查,试图客观、真实地展现我国民族高校本科音乐美学教育的全貌;第二章以统计与分析法为主,对调查获得的数据、资料进行分析与研究,以图发现问题并对存在的问题进一步的分析与研究;第三章,以音乐美学思辨方法为主,对我国少数民族音乐美学研究的必要性与可能性做学理上的探究。通过调查与研究发现,音乐美学学科在我国民族高校本科教育中最主要的问题体现为缺乏民族性意识,因此,导致学生理论脱离实践,概念不清、目的不明、兴趣淡漠,对音乐文化的发展缺乏主体性思考和应有的价值判定。民族性,即建立在不同语言、地域、经济、文化心理上的差异性与特殊性。音乐美学作为一种对音乐的思考和熟悉,由于思维方式、价值观念、审美心理、音乐观念等诸方面的差异,是存在民族性差异的。我国音乐美学教育应充分考虑到教育对象的此种差异,并变意识为教学为方法为研究,如此,音乐美学作为一个民族音乐文化的“思想器官”,才能指导一个民族音乐的方向与聪明,在文化全球化进程中,充分熟悉自己的音乐文化,把握自己音乐文化的特色与发展的趋向,由学术反思走向“文化自觉”,这样,中国音乐美学便能在传统与现代、本土与外来等张力中实现动态的平衡与发展。【关键词】：本科音乐美学教育民族高校民族性少数民族音乐美学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8绪论8-10一、选题理由与研究现状8-9二、问题提出与解决方法9-10第一章我国民族高校本科音乐美学教学调查报告10-24第一节民族高校本科音乐美学教学基本情况10-13一、教学大纲11二、教材选用11三、教学体制11四、教学方式11五、教学对象11-12六、学天生|教育论文网|绩评定方式与标准12七、师资气力|教学论文范文|12-13第二节民族高校本科学生抽样问卷调查结果13-21一、问卷综述14二、具体问题14-21第三节民族高校本科音乐美学教师访谈整理21-24一、教学方面22-23二、对加强音乐美学教育民族性的看法23-24第二章我国民族高校本科音乐美学教学分析研究24-31第一节民族高校本科音乐美学教学存在问题综述24-28一、教育组织管理者方面25二、教师方面25-27三、学生方面27-28第二节民族高校本科音乐美学教育存在问题分析28-30一、意识层面——缺乏音乐美学教育的民族性意识28-29二、现实层面——我国音乐美学学科发展现状所限29-30小结30-31第三章中国少数民族音乐美学的必要性与可能性论证31-47第一节少数民族音乐美学的必要性论证31-34一、学者们的态度31-32二、少数民族音乐美学的必要性论证32-34第二节少数民族音乐美学的可能性论证34-46一、少数民族音乐美学可能的客观依据34-41二、少数民族音乐美学可能的理论依据41-43三、少数民族音乐美学可能的现实依据43-46小结46-47结语47-48参考文献48-51致谢51-52附录52-53