浅析课堂教学优化语文课堂教学试述试述培养学生创新意识工作

【摘 要】在科技发展日新月异的今天，学校培养的学生必须具有良好的创新意识，才能适应现代社会的发展要求。学生具有创新意识，才能提出独特的新见解。看问题，找到思路才能从新的角度去思考。在中学语文教学中如何培养学生的创新意识，本人结合多年的教学经验谈谈自己的看法。
【关键词】语文 课堂教学 创新意识
1674-4810（2013）24-0108-01

一、更新观念，培养学生的创新意识

我国的传统教育方式是“教师讲，学生听；教师写，学生抄”，注重以教为主，学生是围绕教师的教学活动展开的。在教与学中，学生处于被动地位，学生的思维自然不会活跃，课堂效率极其低下，学生兴趣无法有效地提高，更谈不上培养创新意识。试想一下，从小学开始，学习就是为了应付考试，考什么就教什么，教什么就学什么，教学方法、教学手段及内容都是跟着考试这根指挥棒走，答案标准、唯一，犹如工厂生产的产品，只有一个标准。这种教育模式培养出来的学生，怎能适应社会的需求，更谈不上有创新意识。因此，教育者应当改变教育思想，更新观念，发挥学生在学习中的主体作用，让学生成为学习的主人，成为学习的研究者，主动参与学习，学会分析，不再单纯地依靠教师的讲解。

二、讲究课堂艺术，激发学生的思维火花

初中语文课堂中，教师要讲究课堂艺术，营造良好的课堂气氛，引导学生学习语文的兴趣，激发学生创新思维，增强创新意识。激发学生的思维，可以利用初中生的好胜心理和较强的竞争意识，在教学中努力营造竞争的情境，激发学生的学习积极性。在教学中常常抽出一部分时间，进行征文比赛、朗读比赛或提出一些研究性的课题，让学生自主去探究，去发现问题、解决问题，这样有利于开发学生的思维，培养创新意识。这些活动不仅增强了学生的语文基础知识、基本技能，提高了学生的素质，同时还激发了学生积极向上的意识和与人交流的能力。如在讲授朱自清的《背影》时，可以让学生进行朗读比赛，在朗读中借助手势、眼神、语调、道具进行有特色的朗读，营造浓浓的离别气氛，让其他学生陷入了父子离别的情绪中，领会到真挚的父子之情。在朗读中，学生不仅受到了亲情教育，创新意识也得到了锻炼。

三、营造宽松的课堂气氛，鼓励创新求异

作文教学是语文教学中的重要部分，但以往的作文教学中，学生的写作思维都是运用教师的指导方法去写作。这样学生的思维僵化，按照条条框框的规定去思考，毫无创新意识。因此，应当培养学生从多角度、多元化去思考问题，鼓励学生敢于打破常规、标新立异写出有特色的作文。学生可以根据自己的想象尽情地发挥。学生写出的作文往往没有好坏之分，只有角度不同而已。这样，学生的想象空间无限扩大，创新思维淋漓尽致地体现在作文上，同时还保护和培养了学生的写作兴趣。例如，一次在上材料作文时，我在讲授“这山望着那山高”时，指出这是一个贬义词，是指责那些不安于本分、朝三暮四、见异思迁的人。但有一位同学却不这样认为，他从新的角度去看这个成语。他说：“只有摘自：毕业论文题目www.618jyw.com
这山望着那山高，人类才能不满足现状，不断攀登高峰，创造一个个世界奇迹。”这位同学因此写了一篇文章《论这山望着那山高》，文中思维新颖，很有创意，赞扬那些不安于现状、不断进取的人，并以一些名人为案例，如冯骥才弃球从文，鲁迅弃医从文等为例子，论据充分，观点明确，使文章有了新意，让人耳目一新。

四、利用课堂提问，促进思维创新

一上课，教师就提一个好的问题必能激起学生的兴趣，达到“先声夺人”的教学效果。反之，同样的提问，但问题没有质量，就无法有效激发学生的兴趣，不能引起学生的思考。例如，在教学《孔乙己》时，如果这样提问：孔乙己最后死了没有？学生会不假思考地回答：死了。因为，在课文中不难看出，虽然有问有答，但效果不好，不能有效调动学生的积极性，学生的思维必将无动而止。如果换一种学生比较感兴趣的提问，让学生有思考的空间，学生就会积极思考，有利于学生的创新思维的训练。如变成这样提问：“你们知道孔乙己是怎么死的吗？”这样的提问，学生的思维一下子被激活了。有的回答：“是冻死的。”有的回答：“是穷死的。”有的回答：“是饿死的。”有的回答：“是他杀。”有的回答：“是。”还有的说：“是封建制度的软刀子杀死的。”这样一来，课堂气氛活跃了，学生的思维也被调动了起来，积极思考，提出了许多有创新性的见解，达到了较好的效果。
总之，教育要使学生勤于思考、敢于创新，教学中应注重培养学生的思维过程，尽力营造积极的思维状态，肯定学生的“标新立异”、“异想天开”的想法，努力保护学生的好奇心、求知欲、想象力，从而激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，才能培养出适应新时代的高素质人才。
〔责任编辑：高照〕