研究高等数学立足专转本谈高职院校高等数学教与学

【摘要】专转本是在校专科生攻读本科的途径之一.学生专转本比率是评价高职院校教学质量的重要指标之一.而高等数学作为理科生的必考科目一直备受重视.笔者针对本学院高等数学教学研究、师资力量及授课课时以及学生数学基础较差、学习积极性不高等方面，做了相应的调查与研究，对此进行了分析并提出相应的建议.
【关键词】专转本；高职院校；高等数学；教学
一、绪 论
随着普通高等教育的普及和就业压力的增大，人们不再满足于专科毕业学历，更多的人选择了继续攻读本科.由专科攻读本科的形式多种多样，其中最为广大学生和家长热衷的就是每年一次的专转本考试.因其选拔严格、学历过硬，更是备受部分学生的青睐.又因其难度大，成绩含金量高，录取率低，同高考一样公平，被称为“第二次高考”.因此受到想提高自身学历的在校专科生的重视，其入学后是普通高等院校本科生，统招类别.作为理科考生，专转本考试的必考科目是高等数学.这门课容易拉开分值差距，所以重要性显而易见，大有“得数学者得天下”的意思.本人根据高等数学教学累积的一些经验，结合专转本考试，谈一谈这门课的教与学.

二、现状与分析

1.学生现状

从2011年起，江苏省民办高职院校全面试行注册入学录取模式.这样高考入学比率几乎达到百分之百，进入高等院校深造的学生人数大大增加，造成生源分布广、学生水平参差不齐的问题，学生的数学基础也参差不齐.我院是一所民办高职高专院校，生源质量之差让笔者倍感心力交瘁.很多学生无论在学习能力、学习方法方面还是学习习惯方面都或多或少存在着问题.分析了高考成绩，有的学生严重偏科，其中数学成绩50分以下的不在少数，给高等数学教学带来了客观上的困难.

2.学院教学研究氛围不浓，师资力量不足

民办高校教师大都是专兼结合的，教师数量占有比例很大.就我校高等数学教师而言，我校没有自己的数学教研室，仅有两位高等数学老师，除此以外全部是外聘教师.外聘教师大部分都是很负责的，认真备课，认真批改作业等.但是也有个别教师教学态度不够端正，其中有一些是在读硕士，他们在没有教师资格证，没有助教经历，缺乏教学经验的情况下直接走上了讲台，导致教学效果不是很好.整体的教学研究氛围不浓，优质师资力量严重不足，必然导致教学质量的下降.

3.授课课时不足

高等数学授课课时严重不足，导致专转本复习时还有不少知识没学过.依据我院专业人才培养目标和基本规格，我院开设的高等数学课仅有80学时，在第一学期开设，所学内容主要是一元函数微积分.所以按时学完学好专转本所需知识几乎不可能，更谈不上花一定的课时介绍本课程与专转本有关的内容.课时严重不足，导致教学质量降低，必然对以后准备转本的学生有严重的影响.虽然这些学生考试前报了专转本的辅导班，听课时也是云里雾里的，因为按照考试大纲，微分方程、解析几何、级数、多元函数微积分的内容就没学过.辅导班的授课和学校的授课方式不同，不可能像平时上课讲得那么详细，有时还连续上4节甚至8节课，没有基础怎么会听得懂呢？

三、立足专转本对高等数学教与学的建议

1.试行民办高职高专高等数学分层教学

根据实际情况在实践中总结出符合按分层教学培养所需要的课程教学结构模式和教学要求方案.可以采取开课前组织摸底考试，根据入学成绩和摸底考试成绩，进行分层教学、分类辅导、分段提高、分批推进、分层测评的措施.学生能够按照自己的情况选择层次.笔者在本校采取的是另外一种措施实施分层次，分模式教学.开课前，先做一个调查，哪些同学有“专转本”的打算.有了这个调查结果，根据学生的情况，进行更细的划分.经过认真思考及与同事的讨论，初步方案如下：总体分为高等数学（高职高专类教材）和应用经济数学两门课.第一学期为《高等数学》Ⅰ（80学时），面向机电与汽车工程系、信息工程系、环境工程系的全体学生开设，主要讲授一元函数微积分；《应用经济数学》（64学时），面对管理系、经济系的某些专业，主要讲授一元函数微积分.这样在某种程度上给学生构建了必备的理论框架结构.第二学期为《高等数学》Ⅱ（64学时），设为公共选修课，仅面向立志“专转本”或对数学有着浓厚兴趣的学生开设，为学生将来进一步深造打下比较牢固的基础.《高等数学》Ⅱ完全按照专转本大纲讲授.相信由于是选修课的性质，是由学生根据自己的需要选修的，学生学得很带劲，老师教得也有，教学效果应该会比较好.

2.强化基础教学，为学生专转本打好基础

自从各省市专转本实行统一考试以来，至今已二十多年，通过对专转本数学试题及大纲的分析，专转本数学考试以基本概念、基本方法和基本原理为主，试题的基础试题占70%以上，这和高等数学教学大纲的要求是一致的，因此必须强化高等数学的基础教学，培养学生用数学的基本概念、基本理论和基本方法去分析和解决问题的能力，为学生专转本打好基础.

3.精心组建专转本辅导团队，开设选修课以弥补课时的不足

由经验丰富的教师组成专门的辅导团队，对考试大纲、历年专转本真题进行细致的研究分析，探索考题规律，设计模拟试题，选用或编写辅导教材等，并开设选修课，以弥补课时不足的欠缺，强化学生高等数学知识的掌握，增强专转本信心，提高专转本上线率.
四、结束语
学习有方，学无定法.对于高等数学也是一样的，增强复习的实效性，复习方法是关键.专转本数学复习人人都有各自的方法，并不拘于一种，考生们一定要选择适合自己的复习方法，高度重视，积极准备，认真复习，坚持到底，就一定能取得成功. 源于：大学生毕业论文范文www.618jyw.com