探讨创设巧妙创设生活情境试述优化英语对话教学

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摘 要：《义务教育英语课程标准》指出，小学英语教学主要目的是使学生获得为交际初步运用英语的能力。另外，对话（Dialogue）在现行的小学英语教材中占有较大篇幅。因此，如何优化小学对话教学已经成为目前小学英语教师共同探讨的热点话题。结合教学实践尝试确立“生活”为对话课教学的突破口，用情境来教英语是提高小学英语对话教学的关键。
关键词：小学英语；对话教学；生活情境

一、角色扮演调动对话兴趣

基于应试教育，学生习惯于不停地进行书面练习，忽视了口语交际能力的练习，形成了“哑巴英语”怪圈。素质教育要求学生全面发展，提高自身实践能力。因此，笔者加强了对口语的训练，从而全面提高听、说、读、写能力，走出怪圈。在英语课堂上笔者经常设计各种精彩有趣的故事情境，要求学生进行角色扮演。这样的游戏过程，不仅有利于学生直观地掌握对话内容，还能促进学生在互动中掌握交际方式。如：在讲同学之间相互介绍时，笔者让一个学生扮演转学生，其他同学欢迎他的到来，并互相询问一些问题。例如：“What’s your name？Where do you come from？”等简单问题，要求这位同学尝试角色扮演并作出回答。进行Role play的一开始，部分学生很害羞，可是在其他同学的带动下也变得敢说、敢演了。

二、利用多媒体引入生活情境

在对话教学中，角色扮演（Role play）是情境创设的关键之一，但是由于时间、空间等因素，无法经常在英语课堂上模拟表演所创设的情境，我们可以利用幻灯、录像、投影仪等多媒体设备移植教学所需情境，形象地再现有关对话场景。从而激发学生学习兴趣，主动模仿精彩对话，掌握英语对话能力，提高英语口语水平。例如：课堂难以再现多变的六月天气，笔者让学生看相关情境视频，感受天气突然从烈日炎炎转变成狂风大作、大雨瓢泼的情境。让学生学习相关情景对话，并进行角色扮演，自觉主动实践。这样的过程不仅生动有趣，而且达到了寓教于乐的教学效果。
总之，笔者认为在英语对话教学中引入“生活”情境，并倡导学生将英语对话内容实践应用于社会生活是优化小学英语对话教学的必由之路。
参考文献：
王玲玲.论游戏法在小学英语教学中的应用[D].辽宁师范大学，2007.
（作者单位 内蒙古自治区兴安盟阿尔山市第三小学）