简析新教材对高中英语新教材反思

本人于2006年担任高中英语教师以来，一直经历着高中英语教材的改革，由原来的应试教育逐步的向素质教育过渡，到2013年改革进行了8年，现在的高中英语教材趋于稳定了。现行教材要求课堂以结构和结构功能为主线，组织和安排听、说、读、写的活动。教材要求教师教学活动的设计，主要是为了启发学生思考，提倡创新，给学生提供思维和想象的空间。为此，为了达到良好的教学目的，高中英语教师们必须在课前仔细推敲每一个教学环节，教学过程中随时调整，课后及时反思，改善自己在教学中的不足之处，在摸索中开创出一条新高中英语教材教学的新路来。

一、教学理念的反思

教学理念应该随着教材的改变而发生改变，教师要接受新事物，不仅要注重培养学生重视语法和词汇的学习，更要激发学生对所学知识产生浓厚兴趣，更要注意对学生实际语言运用能力的培养，以学为主，突出学生在学习中的主体地位。

1.培养学生的学习动机

学习动机对学习本身有着积极的促进作用，有兴趣，才会促使学生自己有浓厚的兴趣去主动的学习。从兴趣点出发，学生在上课时才会更有效率，更加高频率的参与到课堂中去，并发挥他们的主体作用；反过来，又促进了教师课堂教学质量的提高，教育学相互促进，教学相长。

2.充分利用现代信息工具

现在的学生们由于手机ipad等现代化信息工具的使用，英语教学在面临巨大挑战的同时也迎接着前所未有的机遇。例如，我有一张讲授介词的图片，比如cross， through， among， between等介词，用语言来描述可能大费周章学生也不是形象的理解，而我用微信把图片发给了我的学生们，生动的图片使学生们一下子就理解了这些单词的含义。

3.教学以学生为中心

以往的教学中，无论哪门学科，基本上都是处于学生被动的学习的情况，教师通过对课文的讲解，板书。来教授知识，学生们记笔记，做习题来巩固知识。期间学生们基本没有自己思考的过程，而是完全随着老师的思路。
高中阶段，学生的学习水平已经达到了一个新的阶段，教师们应该在教学活动中以学生为中心开展教学，而自己负责组织、引导、帮助和监控，引导学生经历获取知识的过程，让学生在这一过程中过得成就感并建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生自己确立学习的方向并在教师的协助下取得良好的学习效果。

4.充分调动学生的积极性

教师可以通过分组竞争、组织学生上台演讲等方式充分调动学生学习的主动性，大胆的让学生自觉地确立学习目标、制定学习计划，总结学习方法。使学生在掌握基础知识和基本训练的同时，让学生把所学基础知识转化为语言技能，并发展为运用英语进行交际的能力。

二、把英语作为一种交流工具而进行教学

学习语言的目的终究是把它作为一种交流的工具，而具有与他人进行沟通的能力。在硬是教育下的中国高中英语教学，过于偏重讲授知识的技能，掌握单词、语法、作文写作的能力而忽略了学习语言源于：论文标准格式www.618jyw.com
本身的意义。故而为了改善这种状况，我们要适时作出调整。

1.课堂上教师与学生要充分互动

教学活动实际上是一种交往的活动，即是师生为了达到共同的教学目的进行的协调、沟通的相互促进的学习活动。在教学活动中，教师围绕着教学内容，创造出各种交往情境，是学生在语言的运用中来学习。在这种互动的教学活动中，教师不是灌输者，而学生也不是被动的接受的，而是彼此合作，在轻松愉快的课堂气氛中学生学会应掌握的知识，教师授道解惑。在我的课堂上，学生们可以随时提问，可以随时打断我的讲解，只要他们提出与课堂有关的问题，我都及时的给予解答。对于我提出的问题，学生们都积极的参与，答案对错无所谓，我鼓励学生们充分的参与进来，大家一起探讨，在brainstorm的过程中碰撞出思维的火花。

2.切实可行的教学目标

在制定教学目标时，教师应根据自己学生的实际水平而制定出适应学生的教学目标，不要仿造其他的课堂而使学生难以达到，从而造成教师和学生双方面的挫败感。以我所在的高中为例，我们是一所农村高中，招收的是全是1000名以后的学苗，显然，制定出跟省实验中学一样的教学目标，想要达到一样的教学效果是不可能的。所以，在制定教学目标时，我从实际出发，简化问题，由浅入深，引导学生从兴趣出发，一点点的日积月累，逐步提高。

三、教学过程中激发学生的创新能力

在以往的教学活动中，教师往往扮演的是一个类似于厨师的角色，把教材当成原料，经过自己的加工，深入理解，并加以补充，再以一盘菜的形式呈献给自己的学生，让学生们享受现成的。虽然这样使学生更容易理解所学的内容，当然也失去了自己琢磨的快乐。那么教师们应该引导学生们更主动的参与到学习中去，自己独立思考、自主发现并不断创新，允许学生们有个人的特色，而不是千篇一律的记老师笔记。
我们教师要不断的去探索和构建创新学习的模式，加强学生的自主性学习，以学生为中心，培养学生的创新能力，在新的教学理念的引领下，进行不断反思、实践和探索。
四、结语
作为顺应新教材改革的高中英语教师，我们只有在不断摸索、反思的过程中，才能逐渐总结经验，颠覆传统教学中教师教、学生学的理念，注重理论与实践相结合，不断的提高教学水平，才能培养出适合社会生存的与时俱进的人才，不负时代赋予我们教师的新使命。