研究鉴赏谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力培养站

更新时间:2024-02-08 点赞:12238 浏览:47288 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘 要】文学鉴赏是高考语文必考的知识点之一且分值渐增,由此可见,文学鉴赏在中学语文教学中有着不可或缺的地位。随着新课程改革的不断深入,对中学语文教学提出新的要求:加强学生文学鉴赏能力的培养,让学生有一定的审美情趣和审美能力,促进学生自主学习和个性化发展。本文就此分析了培养中学生文学鉴赏能力的重要性,并着重分析了培养中学生文学鉴赏能力的有效途径,旨在给广大的中学教师提供一定的依据。
【关键词】中学语文;文学鉴赏;重要性;有效途径
文学鉴赏,顾名思义,就是阅读一篇文学作品后的理解、感想、认识和体会等一系列思维过程,主要包括文章的主题、背景、思想、作者的情感及意图等。近年来文学鉴赏在高考语文中所占分值不断增加,因此在中学语文课堂上加强学生文学鉴赏能力培养是十分必要且迫切的。本文就此从重视并加强语文课堂文学鉴赏活动,反复朗读、培养语感,培养学生艺术联想能力,加强学生文学作品阅读、积累文学知识,充分发挥教师的引导作用等几个方面谈谈中学语文教学中文学鉴赏能力的培养。

一、培养中学生文学鉴赏能力的重要性

2000年3月施行的高中语文新大纲提出:在中学语文教学中,要让学生具有一定的审美情趣及能力,初步掌握文学鉴赏能力。且近几年高考语文中文学鉴赏所占分值比例大,所以加强中学生文学鉴赏能力是十分必要的,这是由文学鉴赏地位决定的,加强学生文学鉴赏能力,可以让学生在高考中拿高分,这是最直接的目的。
此外,我们常说从一个人的谈吐就能看出这个人的人品和修养,也就是所谓的个人修养。而加强学生文学鉴赏能力培养,可以提高学生的审美能力和情趣,促进学生个人文学修养的提高,长期下去,会潜移默化的渗透到个人的言行举止上,有利于学生今后的发展和个人魅力的展现。
既然培养中学生文学鉴赏能力是这么重要且迫切,那么怎样在中学语文教学中培养文学鉴赏能力呢?本文主要从以下几方面入手。

二、重视文学鉴赏能力培养,加强课堂文学鉴赏活动

优秀的文学作品不仅是作者个人情感的宣泄和表达,更是对社会生活的写照和反映,是一种艺术表达方式,它能触及到人内心的情感和灵魂,是一笔财富。且文学鉴赏内容比较丰富且复杂,主要包括作者简介、文章主题、思想、典型形象、艺术手法、语言风格等,因此高校语文要重视文学鉴赏教学,形成一个比较系统的教学方法或模式,培养学生文学鉴赏能力。
一方面,中学语文要重视文学鉴赏教学,语文教师要充分研究文学鉴赏特点和内容,形成一套比较全面的教学方法,比如对小说鉴赏的方法、散文的鉴赏方法、诗歌的鉴赏方法等,重点分析高考文学作品中常考到的题型,引导学生基本掌握解题技巧和方法。
另一方面,教师要加强课堂文学鉴赏活动,把课本文学知识和生活密切联系起来,让学生在学习文学知识的同时,提高对生活的领悟。同时加强文学鉴赏实践,以学生兴趣为出发点,让学生自主体验和感受生活,为文学鉴赏打下良好的基础。此外,教师可以进行一系列的教学计划和训练,熟能生巧,让学生记住知识点并学会利用。

三、反复朗读,培养语感,提高感受文字语言的能力

我们常说“书读百遍,其意自见”,因此要反复朗读,在充分理解文学作品的基础上培养语感,提高文字语言的感受能力。
首先,创设良好的教学环境,引起学生兴趣。在进行文学鉴赏之前,教师可以通过多媒体的视听功能把学生的注意力集中到上面来,并将其逐渐引导到要学习的内容上来,在这个过程中,要突出目标对象,比如在学习《林黛玉进贾府》时,在课前可以播放一段适合的《红楼梦》片段,成功激发学生学习,为下面的课堂内容创造良好的氛围。
其次,精度和泛读有机结合,初步了解文意。对比较细致的问题或者比较复杂的文学作品最好采取精读,深入的理解和体会文章,一字一句的进行品读和分析,特别是题目提到的关键段落,要重视细节,往往很多问题考查的是学生的观察能力。对比较简单的文章可以采取泛读的方式,提高文章阅读量,把握重点内容即可。比如课本中的《孔乙己》、《祝福》等文章都要采取精读的方式,不然难以理解文章思想。
最后,加强学生阅读训练,切实提高学生语感以及对文字的感受能力。语感和文字语言感受能力的不是一朝一夕就完成的,必须循序渐进,加强训练,才能切实提高语感。

四、培养学生艺术联想能力,与作者情感产生共鸣

文学作品鉴赏本质上就是与作者进行情感交流的一种过程,在于实现读者与作者间的情感共鸣,引起意境相通、思想的互动和情感的交融。因此教师在进行文学鉴赏教学时,要采取多种方式引起学生阅读兴趣,引导学生进行自主学习,让学生主动的把自己的情感注入到文学作品中去,让学生体会作者的喜怒哀乐,为作者的快乐而快乐,为作者的悲痛而悲痛,为作品人物欢呼和打抱不平等等,真正实现感情上的共鸣,提高学生文学鉴赏能力。比如《荷塘月色》一文中,通过作者对月色下的荷塘美景的描述,引导学生融入到美丽的景色中,自然能感受到作者宁静、自由的心态。
此外,加强学生艺术联想能力培养。要想真正的鉴赏文学作品,必须充分发挥我们的想象力,对文学作品的言外之意要掌控。文学作品一般是通过语言文字进行形象创设,有的比较直接,有的比较含蓄委婉,这就需要我们充分发挥自身的想象力,深入了解文学作品的内涵和意义,切实把握文学作品的弦外之音,而这正是语文文学鉴赏题目考查的重点,因此教师要引导学生进行思维发散,培养学生的艺术联想能力,让学生在思维空间内与作者情感产生共鸣。

五、加强文学作品阅读,积累文学知识

实践出真知,实践源于理论,因此要重视文学知识的积累,在潜力默化中提高学生文学赏析能力。
首先,熟悉掌握各种类型文学作品的主要特征。教师要引导学生对诗歌、小说、散文、杂文、戏剧、报告文学等多种文学类型的主要特征进行归纳总结,让学生在阅读不同类型作品时选取相应的阅读方法,提高阅读的正确性和效率。
其次,充分了解某一类作家及其作品或者某一类作品的内涵和形式,也就是说要加强文学史知识的学习。教师在引导学生进行文学作品鉴赏时,要向学生介绍作品背景,作者简介和相关历史知识,让学生对文学作品总体背景有一个简单的了解。
最后,加强学生课外语文作品阅读,拓展学生课外知识。教师要鼓励学生进行自主学习,在课堂之外适当的读取自身感兴趣的作品,拓展学生知识面,同时教师要根据学生兴趣积极为学生推荐书目,比如四大名著之类的,让学生养成良好的阅读习惯,促进学生个人文学修养的提高,可以提升学生气质。
总之,在中学语文文学鉴赏教学中,既要尊重学生的主体地位,让学生进行自主学习,又要充分发挥教师的引导作用。
随着新课改的不断深入,文学鉴赏已成为中学语文教学的重点和难点,培养中学生鉴赏能力不仅能让学生在高考中拿高分,而且可以培养学生文学素养,促进学生素质的提高。因此高校要充分重视语文教学中的文学鉴赏能力培养,采取多种方法源于:本科毕业论文www.618jyw.com
如加强阅读训练、培养语感,积累文学知识,教师以身作则,引导学生进行思维联想等等,切实提高中学生文学鉴赏能力,促进学生个性化发展。
参考文献:
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陈晓斌.谈谈当前中学生文学鉴赏能力的培养[J].文教资料.2010(28)
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[4]单洁.中学语文教学中对文学鉴赏能力的培养[J].新课程(中学版).2011(3)
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