试析思想教育浅谈如何在高中语文教学中渗透思想教育

摘要：寓德育于语文教学之中， 就能收到良好的效果，既使学生学到了完整系统的语文知识，培养了听、读、说、写能力，又能提高学生的思想觉悟和道德情操，学生有了自我完善精神、团结协作精神、爱国精神热情，不仅有利于他们身心的全面发展，有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们今后的学习。
关键词：语文；思想教育
由于应试教育的一些弊端，高中学生不同程度的都带有一些不良思想特征和偏差行为。如：缺乏社会责任感和使命感、精神空虚、学习懒散等。尤其是在语文课堂上，教师苦口婆心的传授知识，学生却昏昏欲睡，甚至说笑打闹，针对这一现状，笔者有意识地在语文教学中渗透了完善自我形象、增强团结协作意识、激发爱国热情等思想教育。

一、完善自我形象教育

（―）增强自我完善意识。增强自我完善意识的第一步是自我分析意识。如：在学习《琐忆》时，启发学生讨论：如此平凡、琐碎的事情，作者为什么写得如此感人？ 通过启发讨论，学生认识到作者不仅真诚的用自己真、善、美的心灵去观察认识鲁迅先生，表现鲁迅先生的伟大人格，同时，也反映了作者严于分析解剖自我的精神。
增强自我完善意识的第二步，要有战胜自我、超越自我的。例如：在学习《为了忘却的记念》时，学生们深切地感受到了《左联》五烈士为了中国革命的胜利不惜牺牲个人生命的高尚品格，用坚强的革命意志战胜死亡的大无畏精神。教育学生要想达到完善自我的境界，必须历经分析自我、战胜自我、超越自我的过程。
（二）训练自我完善行为。当学生有了自我完善意识之后，语文教师要有机的引导学生将自我完善意识转化为自我完善的行为。例如：家庭作业，让学生根据自己的实际去制定计划，这样学生在完成家庭作业行动的过程，就处于“定量、定目标、定内容、定时间”的有效控制之中。
（三）培养自我完善习惯，要巩固学生已形成的自我完善意识行为，就必须在培养学生的自我完善习惯上下功夫。教学中，我采纳了魏书生老师的一些经验，如：让学生每人每天必须背一条名人名言或警句格言，并写一篇日记，这样一个工程，不仅丰富了学生的语文知识，同时，一条条警句格言、一篇篇日记，像阵阵春雨，点滴入土，净化着学生的心灵，滋润着学生的心田，并在日复一日的作业中，学会了分析自我、战胜自我，养成了完善自我的习惯。

二、增强团结协作意识教育

（―）增强团结协作意识。在学习《为了六十一个阶级弟兄》、《赤壁之战》时，教育学生在感受社会主义制度优越性和历史上“以少胜多，以弱胜强”的著名战役伟大的同时，及时引导学生讨论团结协作的重要性。教育学生懂得必须从小注意培养团结协作的精神，只有这样才能适应现代社会的需要。
（二）训练团结协作的行为。语文教学中，有意强化师生协作、生生协作的作用。如，请学生帮老师解答疑难、出题、学生互改作业等。既密切了学生之间的关系，又培养了学生团结协作精神和人际交往的能力，从而形成了良好健康的个性心理素质。
（三）培养团结协作的习惯。短时间的协作意识教育和一两次的团结行为训练是很容易做到的，但德育不同于智育，反复性较大。如，昨天在电视上看到医护人员英勇无畏地震救灾的感人事迹，决心长大后当一名白衣天使救死扶伤，今天到医院看感冒遇到态度不好的医生，便会对昨天崇拜的白衣天使大发牢骚。因此，要巩固已形成的道德意识和道德行为就必须在培养道德习惯上做文章。

三、激发爱国热情教育

（一）增强爱国意识。如：在讲《雨中登泰山》、《黄山记》、《天山景物记》等文章时，引导学生把文字符号转换成色彩绚丽的图像，在大脑的荧光屏上放映出来，再把平面图像转换成立体的可感知的江河山川的幻景，然后让自己的思维走进这些景物中，使自己感受到祖国江河山川的壮美，激发学生对祖国大好河山的热爱。
（二）训练爱国行为。在语文教学中，训练爱国行为：第一是要写好、用好祖国的文字。第二是引导学生学好、用好祖国的语言。第三是站在爱国主义的角度去阅读、分析课内外的文章，书籍，自觉抵制、批判那些贬低祖国、贬低民族的作品。第四是引导学生写一些歌颂祖国、赞美中华民族、分析个人与祖国的关系、谈个源于：论文参考文献格式www.618jyw.com
人为国尽责等方面的文章，提高学生的认识能力。
（三）培养爱国习惯。阅读和写作是培养学生爱国习惯的良方之一。加强思想教育，必须寓教育于阅读训练的过程中，教师要挖掘教材中的爱国主义思想教育因素，通过各个环节教育学生。要注意因文解道，以文悟道，让学生在对课文的分析、理解、消化、欣赏之中，去理解课文的语言美、形象美、意境美、结构美，从而陶冶情操、净化心灵，丰富精神世界，从而让学生更透彻地理解课文的思想意义。如：朱自清的散文《荷塘月色》，学生通过阅读、分析，明确了这篇课文的思想感情：反映了作者对当时白色恐怖现实的不满，以及他苦闷彷徨的哀愁心情。从而使学生产生憎恨旧社会、热爱新社会的爱国情感。
语文教学中.在培养爱国习惯时，除了引导学生阅读大量的祖国优秀文学作品外，还培养他们用自己的笔写赞美祖国文章的习惯。如：学生写《2013年的我》、《高中生心态》等文章时，都表达了自己和祖国共命运、同优乐的想感情。学生既能讴歌祖国的进步和现代化建设伟大成就，又能客现地分析社会上存在的一些不良现象。从这样的思想感情出发，学生不再对社会上的阴暗而发牢骚，而是感到自己应为祖国多尽责任，为早日消灭阴暗而做出应有的贡献。
几年来的实践使我认识到，寓德育于语文教学之中， 就能收到良好的效果，既使学生学到了完整系统的语文知识，培养了听、读、说、写能力，又能提高学生的思想觉悟和道德情操，学生有了自我完善精神、团结协作精神、爱国精神热情，不仅有利于他们身心的全面发展，有利于他们踏上将来的人生道路，而且有利于他们今后的学习。