1997—2002年呈贡县初中语文考试成绩统计浅析

语文是基础教育的重头学科,是一切学科的基础,语文知识是基础知识,是人们学习科学文化知识的工具和媒介,也是交流和沟通的工具。初中学生语文学习水平不好,必然会影响到学习的质量和交际活动的顺利进行,进而影响到学生的未来发展。通过对呈贡县1997-2002年初中语文考试成绩进行统计分析,发现:呈贡县初中学生语文学习水平偏低,“普九”后全县总体水平下降,离散程度加大;各所中学的语文学习水平与全县均匀水平比较相对稳定,校际差异极其明显,初三中考语文成绩与学校相关;不同职称的语文教师的教学效果差异明显,中学一级教师的语文教学效果不比中学二级教师的教学效果好;不同教龄的教师的教学效果差异极其明显,随着教龄的增长,语文教师的教学效果先提高后降低。造成这种状况的主要原因是:家庭因素、社会环境因素、教学设备、教师素质和学习动机对学生的语文学习水平产生影响;教师职称的非学术化、缺乏有效的激励手段、教师长大规律和教师培训影响教师的教学效果。因此,应从以上各方面加以改善,共同寻找解决问题的方法和途径,提高语文教师的教学效果,延长教师教学效果高峰期的保持时间,促进各校语文学习水平平衡发展和初中学生语文学习水平的提高,为学生顺利长大打好基础。【关键词】：学习水平考试成绩教学效果统计分析
【论文提纲】：内容提要2ABSTRACT2-3正文3-24一、选题的依据3-4二、研究的目的4三、呈贡县1997-2002六年的初中语文考试成绩统计4-14四、分析讨论14-21五、结论21-22六、管理建议22-24注释24-25主要参考资料25-26附录26-32