简析高中语文高中语文有效性教学浅探小结

摘 要 随着教育事业的发展，语文教学也进行过改革和变通，其中存在的最大缺陷就是，语文教学效率低下，这也一直是发展语文教学的瓶颈。新课改的到来为语文教学带来了突破的力量，革除旧的教学理念，摒弃旧的教学方法，沿用新课改的方针，语文教学内容进行新的调整和划分，进入有效性教学时代。
关键词 高中语文；有效性教学；教学问题
把有效性教学搬迁到语文课堂上，明显的提高了语文教学效率。新教学理念为语文教学带来突破，不只是徘徊在传授知识这种简单的目的上，在课堂教学效率提高的同时，学生的语文思维也得到进一步的发展成熟。

一、高中语文有效性教学

新课改带来不仅仅是课程的改变，它改变的语文教学原有的教学模式，打破陈规，不依附与旧的理论和摘自：毕业论文格式范文www.618jyw.com
思想，广大教师通过多年的教学实践和课堂教学能力，结合新课标的理论思想，以提高教学效率为目的把有效性教学引进到语文教学中。

1.有效性教学的起源

西方国家在一次教学科学化运动中孕育出有效教学的萌芽，有效教学在20世纪80年代有了真实的生命。美国的实用主义哲学和行为主义心理学的影响下，有效教学慢慢地形成自己的轮廓，并触及到很多国家的教育思想。有效教学的目的和宗旨是指在课堂上有限的空间，时间，最大程度上利用课堂所提供的空间和时间，提高教学效率，所谓地实现有效性教学。教师在遵循教学活动的客观规律下，以尽可能少的时间，精力，物力的投入，取得尽可能多的教学效果，满足社会和个人的教育价值需求而组织的教学活动，以上是有效性教学的概念。

2.高中语文教学存在的不足之处

在教学过程中，提高课堂效率，加强知识的吸收能力，开阔学生的语文思维，激发学生的语文学习能力，增强学生学习语文的自主能力，引导学生学会运用语文知识是每一个语文教师的教学目的也是其一直追求的目标。但是现实和理想往往是有差距的，正因为传统教学中的不足之处掩盖了语文教学的进步。
（1）旧的教学方法已经落后。高中是学生的学习历史中最重要也是最艰难的一段，在高考教学的今天，语文教学已经被高考限制地体无完肤。在课堂上教师想传授学生课本以外的知识也是不被时间允许的，高考的语文模式极大地限制学生的思维，每个学生笼罩在高考的阴云下，我想没几个人会为了语文兴趣把时间用在语文的开拓学习上。教师努力的传授语文知识，学生努力的汲取传授的语文知识，但是还是被限制了“语文自由”，无法提高课堂效率。在传统的教学模式下，课堂讲述内容枯燥，学生学习自主能力降低，语文思维得不到延伸，学生的解决问题能力下降，无法全面掌握语文知识，只是学到了课本上的皮毛，大大降低了语文课堂的教学效率。
（2）教师为主流的教学流程。教学提倡的是学生为主，教师为辅，传统的语文教学中，以教师传授的语文知识为重点，教师的语文思维为中心，在课堂教学中，学生的思维被限制在老师的语文思维中。千篇一律的课堂问题，百年不变的课堂风格，使得学生厌烦课堂学习，降低了学生的学习热情。在一成不变的课堂氛围中，学生的思维固化，教师给出设定的答案，学生不再积极思考，不再辨别答案正确与否，完全沿照老师的思维，老师的答案，缺乏自主学习能力和思考能力，削减课堂教学效率。
（3）系统化学生的思维。课堂教学是教师集合课下教案，多年教学经验和学生的实际情况而进行的知识传授过程。教育事业和科技技术一同发展，多媒体教学渗透到校园每个地方，科技带来的福利是很多的，但缺点还是存在的。信息的发达导致现在大部分语文教学中的课案都是从多媒体中直接摘录下来的，是没有经过教师加工而直接让学生吸收的“桌面知识“。这种教学好比“快餐文化”，快餐试语文教学让学生的思维系统化，没有自己的独特性，缺乏自主创新能力，面对语文信息的直接倾倒会让学生失去主要的学习方向，没有学习重点，降低了课堂教学效率。

二、高中语文有效性教学的成果

新课改新式教学模式的出现带动了语文教学模式的跟进，传统的语文教学模式已经落后不能满足学生的知识转载效用，传统的教学方法降低了学生的学习效率，枯燥乏味的课堂氛围，一成不变的教学风格不能满足现代教学理念，传统的教学体系没有新型教学模式先进，不能在一定的课堂范围内输出更大的知识量，无法满足现需人才的知识拥有量。语文教学中有效性教学的引进，带动了语文教学领域的发展和除旧迎新。有效性教学把语文教学推入一个，没有原来旧制度的约束，新的教学模式演变成长，有效性教学把课堂效率提高到最大，没有传统教学理念的漏洞，保证了课堂质量的同时带动学生领会更多的语文知识。顺应新课改的要求，语文有效性教学为语文教学做出了质的飞跃，不再局限于小小的课堂，放飞学生的思想，激发学生学习热情，引导学生学习更多的语文知识，增强学生的自主学习能力和自主创新能力。

三、高中语文有效性教学的实施

1.课堂内容和课堂目标相一致

著名的教育学家陶行知说过：好的教学先生不是教书，不是教学生而是教学生学。可见教师的任务是传授学生学习的本领。在教学过程中所想的不过是让学生掌握当堂课的知识，吸收并转化为自己的知识。所以在语文教学中一定要摆正教学思想，“授人以鱼不如授人于渔”，坚持教学目标，调整教学内容，不能依附与传统教学，课堂内容和课堂目标相结合，使得课堂程序更为通顺，使得学生练就学习本领。

2.异中求同，同中求异

语文教学面对的是语文水平各不相同的学生，在教学过程中照顾到每个同学，让学生的语文能力都得到提高，不是优而更优，也不是优而退次，“异中求同”把每个学生都规范到教师的教学范围中；课堂进行的同时不能一成不变的进行教学，不能让学生都成为教师的演变体，“同中求异”培养学生的独特思维，使得每一个学生对于语文都有自己的见解，学生方法中都符合自己的特性，增强学生的自主性，在每个不同的语文世界里都有学生自己的语文思维。
语文有效性教学的改革符合新课改需求，为语文教学带来新的进程。有效性教学的实施代表着语文教学效率的提升，语文文化进一步成熟。