简述浅谈浅谈多媒体在激活初中音乐教学中意义

【摘 要】信息技术正逐步走进课堂教学，成为现代信息教育不可缺少的一个载体。 一种全新开放的教学模式取代了过去传统教学方式。它突破了传统教学在时间，空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，使学生耳闻目睹古今中外的风土人情和历史画面，犹如身临其境。 激发了学生对音乐学习的兴趣，引起感情上的共鸣，既创设了教学情景，提高了教学效率和学生的审美能力，又加强了教学的直观性，生动性，收到了很好的教学效果。
【关键词】初中音乐；多媒体；方式；策略
现代教育技术的日益发展对传统教育手段也相应提出了新的要求。由于多媒体辅助教学具有不受时间、空间、宏观、微观的限制，视听结合、现象直观，如实地传输、保存和再现信息等特点，所以多媒体辅助教学深受教师们喜欢。在教学实践中，我对多媒体辅助教学也做了不少尝试，也得到了不少收获。在音乐课堂中恰当应用多媒体，对于提高学生的独立思考能力、发挥创造力、改善学生的审美情趣有着很大的帮助，对教师教学往往能够顺利达到预期的教学目的。
初中音乐教学如何迎接新世纪的挑战？如何与时代同步、与国际接轨？这是每一个音乐教师十分关心的问题，随着科学技术日新月异的发展，电脑、多媒体手段CD、VCD、投影仪等相继进入课堂，为我们音乐教育丰富了教学手段，同时为广大学生课外接触音乐的机会增多了。他们更希望通过音乐课感受音乐、理解音乐、开阔视野、潜移默化地增长音乐知识。如何让学生更喜欢音乐课，如何全面提高学生的艺术素质这是摆在我们音乐教师面前的一个重要课题。如何在中学音乐课中运用多媒体手段进行教学及运用多媒体教学的应用，我想结合自己的教学实践谈几点认识。
在教学实践活动中，我们把多媒体运用到歌唱、音乐欣赏及节奏活动中，帮助学生熟悉歌词，理解乐曲性质和内容，感知音乐的节奏和力度等，并创设良好的音乐环境氛围，培养学生对音乐的兴趣和爱好。收到了很好的教学效果。

1. 利用投影将歌词内容直观化

教师根据歌词内容，将太阳、花儿、小鸟、小朋友、学校组合的图片展示给学生，让学生看图片理解记忆歌词。就收到了很好的效果，以前一节课都记不住的歌词，现在用半节课就能记下来了。

2. 利用可视图片将音乐内容直观化

学生以前听音乐，就是听个热闹，对音乐所表现的内容一点也不理解。如果在播放音乐的同时，提供给学生相关的图片，二者结合，就会使学生易于理解。如：欣赏《快乐的一天》在音乐播放的同时，教师为学生提供音乐内容所表现的图片——早早起、上学了、上课、课间活动、好好睡。音乐是抽象的，但在图片的表现下就变的直观起来了，很多的乐曲欣赏都可以采取这种方式帮助学生理解音乐所表现的内容。

3. 利用录象、VCD将音乐游戏、舞蹈直观化

初中生的理解能力是很有限度的，教师讲解舞蹈动作，学生在下边基本上都是不知所措。如果先让学生对动作先有了感知，效果就不一样了。如：在教学《天鹅湖》一课的舞蹈动作时，先播放舞蹈动作录象，使学生对与音乐同步的舞蹈动作先有了具体的形象感知，然后通过模仿来学习。这样学生学的即快又好，同时也给教师省了不少做示范的力气，也增强了动作的准确性，对于不善舞蹈的教师来说，更是帮了大忙。

4. 化解音乐教育的难点，利用录音帮助学生理解歌曲特点及情感

每首乐曲都有它独自的特点及情感，教师的范唱及讲解都有一定的局限性。原唱录音能帮助解决这个问题。如：节奏的快慢、乐曲的特点（声音是欢快、是舒缓、是柔美、是诙谐……），范唱带对学生的演唱起到直接指导作用。音乐教学使用电教手段显得尤为重要，因为音乐是声音的艺术。以唱歌为例，象《中国，中国，鲜红的太阳永不落》、《保卫黄河》、《欢乐颂》等齐唱、轮唱、合唱歌曲，如果由教师一个人范唱、是不能表现齐唱的雄壮有力、轮唱的此起彼伏、合唱的丰厚和声效果的。从人声分类看，独唱又分为童声独唱、女声独唱和男声独唱，从基本音区看，又有女中音和女高音、男中音和男高音等音区的不同。音乐教师是女性的，唱不了男声；是男性的，又唱不了女声。解决这些矛盾的办法是什么？就是使用电教手段，播放教学录音带，因为只有它才能准确地表现体裁和音色，准确地表现音乐形象。

5. 激发学生学习音乐的兴趣和主动性

加强欣赏，聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，感受不同的风格，感受音乐的强大表现力，激发听赏音乐的兴趣，养成良好的聆听习惯，积累鉴赏音乐的经验。在中学音乐教材中，音乐欣赏约占每学期总时数的25%，这是一个不小的比例。它涉及到器乐欣赏、戏曲欣赏和曲艺欣赏等内容。在乐器欣赏中，又涉及到民族管弦乐和西洋交响乐等；在民族乐器合奏中，又涉及到丝竹乐和吹打乐等5个主要乐种，在乐曲中，还涉及到古今中外几十种乐器的音色等。如何获得欣赏的最佳效果？唯一的手段就是放映教学录像带。通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风格手势，音乐的情感形象，乐器的音色特点以及演员的服装道具，演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚。如在欣赏现代京剧《智取威虎山》第五场中杨子荣的一段《迎来春色换摘自：毕业论文范例www.618jyw.com
人间》的唱腔和其它组合片断的过程中，我紧随画面介绍了京剧人物的生、旦、净、丑四大行当，使学生明白了什么是黑、白、灰须生和不带胡须的小生，什么是青衣、花旦及刀马旦，什么是花脸、黑头等。这样既开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。因此，教学录像带是进行音乐欣赏教学最有效的电教媒体。

6. 设景悟情，进行思想教育

音乐是一门综合性艺术，它不仅可以给人美以享受，同时也是塑造完美人格的重要途经。教学中，运用电教手段因势利导，设境悟情，更有助于发挥它在整体育人中的应用。在欣赏《渔舟唱晚》时，随着音乐，学生观看夕阳西下，渔民们驾着小船，纷纷而归的美景，学生听得认真，看得仔细，自然联想到祖国的锦绣河山，悠久历史……，激发了学生振兴中华的爱国热情。以趣明理、激趣育人，显示了电教在音乐教学中的作用。

7. 运用电教手段组织教学提高学生的综合音乐素质

中学音乐教学是向学生实施美育教育的重要手段，是通过对于音乐知识和技能的学习和掌握，在参加音乐的欣赏、表演和创作的艺术实践活动中，了解音乐艺术的特性和规律，培养学生对美 的追求、对美的欣赏和鉴赏力，陶冶情操、净化心灵，使其品德高尚、才智机敏、积极进取，正确地感受、理解、表现音乐，成为全面和谐发展的人才。在音乐教学中运用电教手段组织教学，将音乐听觉艺术形象与生动画面的视觉艺术形象巧妙地结合起来，直观、形象、生动、逼真、感人。
运用多媒体教学不仅能丰富学生 的想象与联想，使他们积极主动地学习音乐基本知识和技能，练就敏锐的感觉能力，而且能充分调动学生学习音乐的积极性，激发他们的学习，提高学生的综合音乐素质。
收稿日期：2013-07-24