阐释探究探究语文教学中体验学习对策大专

更新时间:2024-01-08 点赞:29382 浏览:133261 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:体验学习是体现以人为本教育理念的一种学习方式。教师要激发学生心灵深处这种强烈的探究,创造条件让学生主动参与学习活动。在语文教学中,为学生提供体验的机会,创设体验的情境,设计体验的活动,拓展体验的空间,让学生在体验中学习。这是调动学生学习积极性,提高学生认识社会生活能力,促进学生良好品德形成和社会性发展的有效方式。
关键词:语文教学;体验学习;策略
所谓体验学习,就是透过个人在人际活动中充分参与来获得个人的经验,然后在教师的引导下,成员通过对差异化过程的观察反省,在对话交流中获得新的态度、信念,并将之整合运用于未来的解决方案或策略上,达到目标。体验学习是体现以人为本教育理念的一种学习方式。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”一个人只要体验一次成功的喜悦,就会激起百次的创造意志。教师要激发学生心灵深处的这种强烈的探究,创造条件让学生主动参与学习活动。只有学生自主参与,学生才会产生强大的学习内驱力。在语文教学中,大力实施体验学习,可以增强教学的针对性和实效性,有利于培养学生个性,更有利于提高学生的学习兴趣。

一、创设宽松的学习环境

感情是教学的催化剂,教师要打破传统师生关系的禁锢,注重联络学生感情。在语文课堂教学中,学生在乏味、压抑的气氛中会产生低沉消极的情绪,教师要尽量创设宽松的课堂氛围,唤起学生热烈的学习情绪,促使学生以最佳的情绪状态主动投入、主动参与、主动发展。体验式学习中,教师把传授的知识融入能激发学生兴趣的教学方法中去,尽量使教学过程像娱乐活动一样吸引人。通过创设宽松的学习环境,调动学生的学习兴趣,将学生被动学习变成主动掌握,从而提高学习效率。

二、创设生动的教学情境

学生的学习活动总是在一定的情境中进行的。情境教学将生动的直观形象与个体的语言描绘相结合,为学生感悟书本知识架设了一座桥梁。情境的展示,主要采用多媒体课件,包括影视图片、音响和声形结合等。它以生活展现情境,以图画再现情境,以音乐渲染情境,以表演体会情境,以语言描绘情境,以想象再造情境。在教学中,教师要善于根据不同的学习主题和学生学习的需要,创设恰如其分的体验情境,包括情感浓郁的语言情境和形象直观的事物情境,引导学生观察体验,感悟交流,激起学生情感上的共鸣,获得对社会生活的直接感受。教师通过创设情境,把抽象的文字知识点转化为具体鲜活的情境,激活学生的思维,唤醒学生的生活记忆,把学生的注意力、情感、想象引入到具体的生活情境中,有感有悟,更好地理解课文,体会思想感情。学生从体验活动中,理解了知识,同时也品尝到了求知的快乐。

三、为学生提供体验的机会

现代教师观认为,在课堂教学中教师是学生学习活动的组织者、诱导者、参与者和指导者。在教学中,教师要根据学生的特点,根据教学的主题,根据教学的内容,精心设计各种体验活动,为学生提供体验的机会,使学生主动参与,在积极的体验活动中获得对生活的认识。不管成功与否,学生从中都会有所收获。因为体验学习的重要价值不在于学会某种操作方式,获得某种技能,而在于每个人在活动中获得对于实际的真实感受。

四、调动多种感官参与

体验所涉及的感官越多,就越容易成功,越令人难忘。在教学中,为使学生对语言描绘的情境体验感悟更深刻,主体性发挥更充分,要做到“五个解放”,即解放学生的大脑,解放学生的双手,解放学生的眼睛,解放学生的嘴,解放学生的时间,让学生在课堂上多角度、全方位地感知知识,多种感官参与交流,互相协调。在教学上可以把传统的教学手段与电视、幻灯、计算机等现代教学设备结合起来;可以让学生动手实验、实践,自悟知识;也可以给学生说的机会,让学生多发表意见,敢于献疑与质疑。
多媒体教学的应用,为学生提供了有持续吸引力的体验。它能为学生提供高质量的视听辅助,十分有利于增进理解,唤起兴趣,强化记忆,加速学生大脑的信息处理过程。多媒体的动画画面所展示的仿真环境使学生有身临其境的感觉。以往一些需要教师反复指导练习、记忆的内容,现在通过一些活泼的动画,栩栩如生的描述得以实现,充分调动了学生的视觉功能,从而更有效地参与学习过程。

五、拓展体验的空间

体验活动是社会生活中各种活动的模拟活动,它不应该仅限于在教学中进行,还应该在教室以外的空间进行。让学生在广阔的空间中,广泛地体验社会生活,直接获得丰富的社会经验,从而提高他们认识社会、参与社会和适应社会的能力。教师可以指导学生进图书馆、上网查找有关材料,了解背景,走近作者;可以启发学生展开联想,捕捉自己熟悉的生活场景突破时空限制,打通历史隔阂;还可提供一些诗歌、小说、散文和科普读物、科技说明文、科幻小说等时文精品,指导学生独立阅读、品味和赏析;组织指导学生阅读报纸、杂志和收看电视,让学生从这个“窗口”中,了解时代风云、科技动态、生活信息等,体验改革开放的成就,把握时展的脉搏,展望未来社会,感受自己肩负的历史使命。
总之,在语文教学中,为学生提供体验的机会,创设体验的情境,设计体验的活动,拓展体验的空间,让学生在体验中学习,是调动学生学习积极性,提高学生认识社会生活能力,促进学生良好品德形成和社会性发展的有效方式。
(作者单位 甘肃省渭源县职业中等专业学校) 源于:大学生论文www.618jyw.com
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