探究对策当前初中数学教学中有着不足及策略

摘 要：在当前的初中数学教学中存在种种问题，包括教学理念、教学方法、教学评价机制等方面。从以上种种问题入手来探讨解决这些问题的教学对策，进而实现初中数学有效教学的目的。
关键词：初中数学；存在问题；对策
学校的教学过程中数学一直是一门较为被重视的学科，尽管如此它还是存在很多的不足之处，这些不足之处阻碍了数学的发展。下面就针对初中数学教学存在的问题来具体谈谈。

一、当前初中数学教学存在的不足

1.学生学习的主动性不够高

在数学教学课堂中，常会看到很多学生毫无纪
律，在课堂上并没有认真地听讲，对课堂45分钟不重视，导致45分钟的课堂教学并没有效果。而课后对于老师布置的作业，学生也没有认真做，存在着抄作业的现象，对老师提供的问题也没有认真地思考。这些学生不自主学习的现象严重地影响到了初中数学
的课堂教学质量，在很大程度上阻碍了数学教学的
发展。

2.初中数学教学理念不够合理

在当前的数学教学活动中，其选择的教学理念不利于课堂教学目标的实现，不能为学生提供自主探索、独立思考的空间。学生被要求做的事情一般都是教师一手包办的，如阅读理解的题型，老师都是在不断地为学生解释题意，这严重地影响到了学生自身思维的开发，不利于学生创新思维的培养。

3.初中数学教学目标不明确

教师在制定教学目标的过程中存在不明确的缺陷，对课标的理解也不够清晰。在当前的数学教学目标中，一般都是以数学技能、情感态度、学科知识等作为学生的学习目标，但现在很多的教师仍旧侧重于基础知识和基本技能的目标完成，将它作为学习数学的目标主体，最终造成了课程目标不平衡，使教学过程变得简单和更有程序。所以，在教学过程中，数学教学就变得不再注重对学生的培养。

4.课堂评价机制不科学

课堂评价能展示教师的修养，在当前的教学过程中存在以下不科学的现象：部分教师的课堂评价语言太过简单，评价琐碎，缺乏激励性和启发性，甚至有些老师的评价语言还存在一定的讽刺性，伤到了孩子的自尊心；有些价值评价不能促进学生情感的发展，不能引起学生情感的碰撞；评价语言不能发挥评价机制该具备的诊断、调节以及指导的作用，失去了它本身的作用。

二、解决初中数学教学问题的有效策略

1.开发学生的主体性学习状态

在课堂的教学主体中，学生是主体，是整个教育界都认可的。为此，在教学过程中教师要设计更加合理的教学方式，给学生留出更多的空间去进行自主学习和讨论，加强学生具体行为的学习能力培养，让他们进行独立思考，独立地解决问题。例如，在讲到“测量旗杆的高度”这一章节的时候，我们可以通过实践活动来进行教学，让学生自己寻求出解决问题的答案，让学生自己去测量得出一定的答案然后再进行商讨，以此来开发他们的主体性学习状态。

2.根据学生的身心特点用好教材

教师在上课之前首先要对教材有个全面、透彻的理解，从中把握中心，做好课堂教学，同时还要了解学生的身心特点，把教材的作用发挥到最大。根据学生源于：论文模板www.618jyw.com
的心理特点，给学生布置合理的练习题，避免那些机械重复的训练，运用教材来使学生的学习效率达到最大、最科学。

3.构建正确的课堂评价机制

在课堂的教学过程中，评价机制也占有很大的作用，为此利用好评价机制对改善数学课堂教学也会有很大的帮助，一个好的评价机制可以激发学生学习的兴趣和，不会在课堂中产生厌学的心理，在教学课堂中可以更好地发挥自己的学习能力。
此外，教师还要明确教学目标，让教学目标变得更加的清晰，从而根据教学目标来调整自己的教学内容和教学方式，把初中数学的课堂教学质量变得更高、更好。
参考文献：
李国红.数学教学中学习兴趣的培养[J].魅力中国，2009（23）.
（作者单位 内蒙古自治区牙克石市绰河源中学）