有关于英语词汇新课程理念下初中英语词汇教学

语音、词汇、语法是构成语言的三大要素，词汇是语音和语法的载体。只有具备了一定的词汇量，才能顺利进行听、说、读、写、译等活动。2011年颁布的新课程标准对初中英语词汇教学提出了新的挑战。一方面，课文的生词量增多；另一方面，新课标提倡词汇教学要从运用的角度出发，加强学习策略的指导，重点培养学生有效记忆和使用英语词汇的能力。而笔者对初三年级的三个班进行了问卷调查，内容就是在词汇学习中存在的最大的困难是什么？7

1.7%的学生认为困难在于学习词汇的搭配用法和如何在篇章和对话中正确使用单词。

一、问题成因分析

在我国初中英语教学中，词汇教学一直受到重视，但是由于部分教师对新课标和教材要求理解得不够，所以，在词汇教学过程中出现了一些问题。

1.词汇复现率低

真正掌握一个外语词汇，需要大约10～12次的有意义的接触，
但是教材中很多词汇只出现一次就不再出现。词汇复现率过低的情况让学生记忆时出现前学后忘的现象。

2.过分依赖教材

新课标强调教师要创造性地使用教材，但是许多教师还是根据教材中词汇表和课文中出现词汇的顺序进行讲解。并且为了节省时间，教师使用教师参考书中的例句来进行词汇教学。虽然教材中的例句在语法结构上有针对性和高度准确性，但是有些句子内容已经陈旧和脱离学生的实际生活。学习这样的例子只会降低学生的学习积极性。

3.词汇教学模式缺乏科学性

目前初中英语教学词汇模式基本为：教师在早读课前或者上课前播放词汇表录音，在课堂上讲解词汇时给出例句并让学生翻译，最后听写词汇。这种教学方法虽然在一定程度上有助于学生能记忆词汇，也有助于学生预先扫除词汇障碍，但是，这种脱离了具体语境讲解词汇方式必定使学生机械地记忆词汇的音、形、义，增加学生记忆词汇的难度，不利于激发学生学习词汇的兴趣，也不利于学生的语言运用能力发展。而在教学新词没几天就采用听写作为评价方式，也只能对学生所学词汇读音或拼写进行检测，
而忽视了对学生所学词汇综合运用能力的检测，所以，不能对词汇教学形成有效的反馈。

二、初中英语词汇教学的改进方法

1.加强词汇复现

由于在教材中新词汇复现率低，教师在教学过程中应有意识地安排重点词汇的复现，并且在设计练习时着重对学生学过的词汇进行考查，让学生反复使用以加深学生对这些词汇的印象。另外，也可以以建立词汇工具箱或者“滚雪球”的方式复现词汇。

2.创造性地使用教材

教师在使用教材的过程中应及时发现教材中的问题，在进行分析后调整教学方法，例如：教师在课堂上应该根据课型和文章特点，创新使用教材教学词汇，并且因时而异，因学生而异使用例句。针对设计不合理的词汇练习题，教师可以根据学生的实际水平和词汇教学目标，自主设计或改编词汇练习题。创造性地使用教材还体现在新课标对优化课程资源的要求上，教师应该为学生多提供接触英语材料的机会。

3.采用科学性和多样性的词汇教学模式

教师讲解词汇的方式单一或不够科学，不仅降低了学生的学习兴趣，也影响词汇教学效果。教师应在教学过程中根据不同教学任务和学生的实际情况，采用不同的词汇教学模式，创造贴近生活的情境语境，营造良好的英语氛围，给学生创造输出词汇的环境，帮助学生理解词义、识记词汇，提高学生运用词汇的能力。
（1）优化新词呈现手段
许多教师采用口头讲解或翻译的方式呈现新词，在多媒体技术走进课堂后，教师可以使用相关课件呈现摘自：毕业论文格式www.618jyw.com
新词。这种方式虽然对课堂教学产生了积极的感官效果，但是，有些课件设计只是将原来的词汇中英互译或者英英匹配的新词以图片的形式展现给学生。这种缺乏情境设置的词汇教学方式不仅很难与其他教学环节相衔接也无法帮助学生使用并且运用词汇。所以，教师除了采用构词法、联想、分类的方式呈现词汇，也可以借助本课的话题，在与学生进行话题讨论的时候运用补充解释、近反义词辅助解释或照片回放呈现新词，也可收集贴近学生生活的文章，再进行一定程度的改写，将其作为新词的呈现材料，让学生快速认识理解词义并且融入词汇学习中。
（2）优化新词评价手段
新课标的基本理念之一是建立发展性评价体系，促进学生不断发展。但是，词汇的评价方式却比较单一，听写的方式大同小异：根据中文释义写出英文单词，写出单词或词组的中文释义和词性，或者写出含有生词的短语或课文中的重点句子。为了对词汇教学形成有效的反馈，教师可以根据词汇教学目标，将笔头作业分类，有的题目检测拼写，有的题目检测词性变化，如：根据词汇的不同词性选择正确的用法。并且增加口头检测方式，例如，句子翻译比赛或小组根据新词汇编对话，鼓励学生自我评价和互相评价，激发学生学习词汇的积极性。
词汇教学是初中英语教学的重要组成部分。教师应该深入学习新课程标准，设置合理的词汇教学目标，把握教学内容，选择恰当的词汇教学方法和评价方式，使学生在掌握英语知识的同时提高英语运用能力。
（作者单位 安徽师范大学外国语学院）