关于新课程初中美术教学如何适应新课程教学理念站

更新时间:2024-02-04 点赞:30286 浏览:135719 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:作为美术教师,被称之为图画(绘画)教师,美术课被称之为图画(绘画)课,在这种观念的主导下美术教师永远就是只是画画的教师,学生永远就是学习绘画技能技巧的学生。
关键词:具备素质;角色转换;教学方法;对待差异
1002-7661(2013)27-053-01
新课程的推广提出了新的教学理念,力图改变传统教育中的教师的教和学生的学,带来了师生交往方式的变化,在新课程的环境中教师和学生将共同营造新的课堂,参与课程改革的教师将在新课程中实现自身的发展,与新课程一起成长。这时很有必要去改变,改变原有的不良教学,去适应新课程。

一、美术教师应该具备的基本素质

新课程改革再怎么改,再怎么“新”,也不能脱离了教师这一最基本的要素。特别对于一个美术教师来说尤为重要,因此作为课程改革中的美术教师基本素质面临新课程的挑战。传统的教学比较习惯于教师中心、书本中心、课堂中心组织教学,在一定程度上脱离学生的生活经验,忽视了学生的发展需求,如以前美术最常用的一种方法就是让你一味的去临摹。但在如今的新课程下能行吗?这不是误人子第吗?所以美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动,注重学习过程与学习方法,调动学生积极的情感体验,实现学生身心全面健康的发展。美术教师大都具有美术专业知识和积累了一定的教学经验,美术新课程却更强调学生的综合能力培养,强调美术课程与社会生活的联系,强调培养人文精神和审美能力,这些要求促使我们美术教师要紧随社会发展,学习与美术课程相关的其他新技术、新知识,学习促进学生思维和人格发展的教育教学方法,形成开放状的生态型知识结构,真正实现教师与新课程共同成长。在美术新课程中由于贯彻新的教育理念,因此带来美术课堂丰富多彩的互动教学。为了让学生学得更主动、更积极,美术教师要根据实际不断创设新的教学情境,营造适合学生成长的课堂氛围,满足学生发展的需求。

二、美术新课程下教师角色的转换

新课程理念下教师不再是一个主导者,是一个引导者;树立以学生发展为本的新观念,既要做“严师”又要做“人师”。可往往在课堂中难以人为,于是苦思冥想,最后不了了之。那究竟怎么转换呢?传统教学中,教师在课堂教学中,一直都扮演“知识传授者”的角色,师生交流的方式是单向的,缺乏师生互动的交流过程。按新课程标准的要求,教师将和学生一道打破课堂的宁静,经常走下讲台、走出教室,利用学生生活中的美术教学资源,与学生共同观察、讨论、感受和体验。在课堂中教师和学生之间、学生和学生之间的信息及时交流,建立起平等和谐的、互动共生的师生关系。在美术教学活动中,让教师成为学生学习的促进者。素质教育提出要面向全体学生,让学生全面发展。美术新课程标准中有一个基本思想:“义务教育阶段的美术教育应努力体现义务教育的基本特征,保证每个学生接受美术教育的权利。义务教育阶段的美术教育要让全体学生参与美术学习,使每个学生在自己原有的基础上有所发展。”(引自《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》)在我们的美术课程中,首先要让每一个学生都能参与到美术学习活动中来,然后教师要积极关注学生的发展需求,想方设法促进不同基础的学生都能有所进步。

三、改变美术教育教学方法

新课程的实施不得不改变一些已有的教学方法,例如,新课程注重多媒体在教学中的应用,现代媒体教学已融入新课堂,它通过利用现代媒体的形、声、色并茂,表现手法丰富多样,富于变化的优越性,达到优化教学过程,提高教学质量的目的。多媒体教育中,运用课件教学不失为一个非常有效的教学手段。教师在课前运用计算机把课件做好,上课时只须运用,就会把学生的学习积极性调动起来,使美术课堂真正做到寓教于美,美中育人。现代多媒体教育技术具有形象直观性,声像同步性,画面的动态选择性和时空的可变性等优势,使学生对于学习美术的信息来自各方面,呈现出令人难以想象的效果。此外,示范--模仿教学模式是美术教学中必不可少的。教师首先通过示范提供给学生该绘画过程的感情认识,同时要注意引导学生参与观察、思考和分析,领会其中的道理,亦可展示可行(或可试)的几种方法,让学生边思考、边选择、边模仿、边体验。如在讲授《水墨画的笔墨技法》时,对于课中涉及到的中锋、侧锋、逆锋、拖笔等内容,单单通过口头表述恐怕学生难以领会,只有通过教师的示范,让学生认真观察、思考、同时伴以适当练习,才能达到较好的教学效果。

四、正确对待学生的差异

要适应每一个学生的特点,在适当的时间以适当的方式对其进行有针对性的帮助,体现因材施教的原则。在安排学习任务及各项教学环节中,要尽量考虑学生的差异,分别让不同的学生都有机会在各自特长的方面表现其领先的优势,让他们有机会“露一手”,并给予积极的评价,以使他们树立起自信心。如在教学漫画中让学生有4个作业选择,分别是:1、根据生活中的趣事画一张漫画;2、为理想中的自己画一张漫画;3、为喜爱的卡通动物或者人物设计一个完整的故事。4、选择自己最喜欢的卡通画并且临摹一张。学生不用再为一道摘自:毕业论文格式要求www.618jyw.com
不愿做的作业烦心,他们可以自由选择难度大还是难度小的作业,心情肯定愉快而又轻松。
在初中美术的工艺美术课程设置中,有《纸的立体表现——纸浮雕》这一教学内容。这一堂课的主要课程设置就是教学生用纸质的材料来制作一个浮雕,而这个浮雕是一瓶花。在这一课程的教学过程中,我首先将学生们划分成若干个小组,要求到下课的时候每个小组要提交本小组的作品,通过这种方式来激发每个小组内部之间的合作,然后通过大家举手表决的方式来决定哪一个小组做的纸花最好最漂亮。这样既能够使学生们增强对艺术和美的热爱,也能够让学生们在实际的动手过程中学习怎样去和别人合作,使他们认识到集体的力量,来提升学生们对劳动和集体的热爱。
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