浅谈课程改革中职学校《机械制图》课程革新与创新

更新时间:2024-01-23 点赞:6283 浏览:17562 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:《机机械制图》是机械专业的一门专业基础课,学习的目的是提高学生的空间想象能力,培养并掌握制图理论、技术标准和熟练的绘图技巧及对图纸的综合应用能力。本文从教学设计理念创新、教学目标创新、教学手段创新和教学内容创新这几个方面进行探讨。
关键词:机械制图;教学模式;创新
1002-7661(2013)27-016-01

一、教学设计体现“教为主导,学为主体”的教学理念

教学设计的创新要以学生发展为本,着眼于学生的全面发展,要为每个学生的发展创造适合的学习条件。在教学中,把基本要求与特殊要求结合起来,把注重全体与兼顾全体中的每一个个体结合起来,把班级授课与差异教学、分层教学结合起来,着眼于对学生浅能的唤醒与提升,促进学生独立自主地发展,充分发挥学生的主体作用,创设合适的教学情景和条件,激发学生的学习热情,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,在自主的活动中融会贯通、自觉运用所学知识。

二、与实践相结合,课堂教学要有针对性

在中等职业学校中对学生的培养目标是要在有限的时间掌握更多的实用技术的生产一线的中、高级技术工人。并且,我们并没有多少学生以绘图为工作,而大多数的学生是在流水线上的操作工,只要他会看图就行了。对一些优秀学生提出较高要求,掌握绘图技巧,而对一般学生只要会看图识图就可以了。教学实践中,也应该以培养学生的识图能力和空间想像能力为主,以绘图为手段的教学目标。这样,教学才有很强的针对性。

三、充分利用各种教学手段,提高课堂效率

多媒体教学存在着一些不可忽视的问题:一是多媒体课件集声音、图象、文字等多种信息于一体,极大程度地满足了学生的视听感官需求,但长时间信息轰炸反而容易造成学生的视觉、听觉疲劳,思维受到了限制,不利于学生空间想象力的发挥,影响教学效果。二是在多媒体教室上课,教师关注更多的是多媒体的操作,而弱化了对学生的知识掌握和技能培养的信息反馈。最终的结果是学生成了课件的欣赏者,教师成了多媒体的操作者,没有了传统教学中的课堂上的师生情感交流了,取而代之的是冷冰冰的人机对话。三是长期使用多媒体教学《机械制图》,学生也会逐渐丧失新鲜感,若教师教学组织不当,学生感觉单调,学习积极性明显下降,加之多媒体教室光线暗淡,不便于学生用图纸摘自:本科毕业论文结论www.618jyw.com
绘图练习,学生容易养成“眼高手低”,不愿意动手绘图的不良学习习惯,造成上课能听懂,课后不会做作业的后果。四是制作一节多媒体课件所花费的时间和精力,要远远大于传统教学备课所化的时间和精力等。
利用传统教学手段教学《机械制图》,通过教师的生动的讲解和详细的板图,学生容易掌握绘图的步骤和要点,完成作业质量较好。不足之处是教师教学费时费力,教学效率较低。基于以上两种教学手段的各自优缺点,如何更好地利用多媒体教学,是摆在所有教师面前的一个新的课题。
在教学过程,采取多媒体教学手段和传统教学手段并存,充分发挥各自的优势,更好地提高教学效果和效率。如在上“直线的投影”这一课时,首先用棍子(代表空间直线)和课本(代表一个投影面)说明直线与投影面的相对位置共有三种关系:倾斜、平行与垂直。分析归纳其投影特性分别具有收缩性、真实性和积聚性。引出直线投影的画法:利用“两点决定一条直线”的几何定理作图,老师在黑板上板书一个例图的作图过程并讲解作图过程中注意的问题,然后让学生课堂完成补画三图的课堂练习。从感性认识出发循序渐进引导学生思维,亲自动手模仿练习加深印象是传统教学手段的强项。然后讲到在三投影面体系中直线的投影特性,内容多而杂,需要引入多媒体课件。这样弥补了传统教学中因对抽象复杂的视图无法展示,迫不得以叫学生尽量去“想象”,之后不了了之的缺点。

四、整合课程,使教学内容的“创新”化

在教学实践中,应按照“创新”要求重新定位静态教学内容中的教学重点和难点。随着教学目标从认知向非认知扩展,相应地将教学重点、教学难点向非认知领域——“创新”要求转移,即动态地调控课堂教学内容。在教学中我尝试把《机械制图》与《CAD》这两门课程结合到一起,成了一门新课:《机械制图与CAD》。首先,《机械制图》中的画法几何部分可以删除掉,所有的板图作业可以放在CAD中进行。其次,组合体视图的识读为次重点,零件图的识读应为制图课的重点,是我们职业学校学生必需掌握的知识。其中组合体视图的教学是制图课的一个难点问题。由于缺乏一些模型,学生的想像力得不到开发。我采用CAD制造三维模型,问题就迎刃而解了。让三视图与三维模型一一对照,学生一目了然。再次,在CAD部分的教学中,应该以基本绘图和基本编辑为重点,学生必需掌握。加上轴测图的画法,和一些简单的三维造型设计,提高学生学习的兴趣。把CAD作为一种工具来使用,教师把它作为辅助教学手段来处理,把看图、识图能力的培养作为重点来进行教学,这才是我们正确的做法。
总之,中等职业学校机械制图教学中进行创新教学必须充分利用现代化教学技术其无比的优越性,同时,在运用现代化教学技术时,必须尊重学生的主体性、创造性,注重师生这间的合作、交往等人文性,保持信息传递的双向性,保证多媒体播放进程与学生思维进程的一致性。这样提高课堂教学效率才能落到实处,在运用现代化教学技术时必须“适当”地与传统教学方法相互渗透,以入为主,以机为辅,扬长避短,相辅相成,才能使机械制图教学达到理想境界。
参考文献:
熊小军,霍海成.关于.机械制图与CAD.教学的思考.江苏省经贸技师学院.
姚 鹏,陆德芳.浅谈机械制图教学中现代教学手段的应用.高港区职教中心.
[3] 贺爱东,王子媛.机械制图.的多媒体教学改革初探.广东轻工职业技术学院.
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