谈述养成小学美术教学兴趣培养和习惯养成

摘 要：随着素质教育的不断推进，小学美术作为基础教育阶段的美育中的重要组成部分，理应激发学生的兴趣，让学生满怀兴趣去学习，并将兴趣作为一种习惯逐渐养成。
关键词：美术欣赏；因材施教；第二课堂；学习兴趣
在新课程标准下，教育教学更加关注学生的情感需求，注重学生学习兴趣的激发，强调教学有效性的发挥。笔者结合小学美术教学经验，浅析几点培养学生兴趣的策略。

一、美术欣赏，诱发学生的学习兴趣

美术教育的目的让学生感受美术中的“美”，并在欣赏美的过程中逐渐创造美，提高审美能力。美术作品具有较强的视觉效果，无论是一件优美的手工艺品还是一幅唯美的绘画作品，都能够让人感受到其中的美，并在欣赏美的过程中身心愉悦。因此，在小学的美术教学过程中，可以引导学生在美术欣赏中激发对美术学习与创作的，达到良好的教学效果。但是，在运用美术欣赏诱发学生的学习兴趣的过程中，应该注重以下几点：
第一，小学阶段是学习美术教学的初级阶段，需要教师遵循循序渐进的原则，从简单的美术欣赏到复杂的美术欣赏，一步一步地引导学生，让学生燃起对美术的兴趣。如果学生一开始就感觉到美术作品的复杂性，难免会望而却步，失去了创造美术的。
第二，小学美术教学中的美术欣赏要不断地创新教学方法，让学生充分感知不同美术作品的艺术美和客观美。例如，利用多媒体课件播放优秀美术作品，并配上优美的音乐，是非常有效的方法，而实地观看一些优美艺术作品，也是一种有效的美术欣赏的方法。

二、因材施教，保护学生的学习兴趣

小学生对某一件事物都有自己的看法，再加上他们的性格特征、家庭环境、思维水平、知识水平、能力水平存在着差异，在美术学习中对美的标准和要求也存在着不同。面对这种情况，需要教师以因材施教的观点来对待，保护好学生源于：论文格式模板www.618jyw.com
的学习兴趣，激发学生的创造。
首先，教师要立足于学生，以学生的角度来看待小学美术中的学习内容和过程，尊重学生的想法和原创，鼓励学生个性化特征的发挥。例如，在画小动物的时候，笔者没有直接给出一张静止不动的小狗图片，让学生照着画出来，而是用多媒体展现不同的狗狗图片，如：站着的、蹲着的、趴着的等，并让学生说说自己印象中的狗狗样子，这时由笔者总结狗狗的个性化特征和画画的技巧，让学生选择一个角度画出来。
其次，要调动学生的主观能动性，让全体学生积极参与到课堂学习中来，凸显学习主动性。例如，对于基础较好的学生，教师要以启发为主，让学生发挥自己的想象力，创作出有个性化和新意的作品来；对于基础较差或想象力一般的学生，教师可以鼓励学生先进行模仿，认真观察教师的示范过程，并观察生活，不断培养学生的想象力和绘画水平。

三、开辟第二课堂，提高学生的学习兴趣

在小学激发学生的学习兴趣非常重要，但是学习兴趣的激发是一瞬间发生的，只有将浓厚的学习兴趣培养成良好的习惯，才能让学生持之以恒地投入到美术学习中来。鉴于课堂时间的有限性和局限性，在搞好课堂教学的同时，开辟第二课堂空间，可以让学生有更多的表现机会，投入到创作中来。
首先，教师可以组织学生办班报、墙报，充分发挥学生的绘画、排版、设计特长，将美术课堂中学到的知识运用到实践中来。
其次，教师可以组织美术作品鉴赏及交流会，让学生能够互相学习、互相交流和互相鉴赏，从而产生思维的碰撞。
再次，教师可以组织手工制作与美术作品评比活动，让学生将自己的作品进行评比，并粘贴在美术专栏中，不断切磋美术技能。
总之，形式多样的课外活动，对于提高学生的学习兴趣，保持学生的学习积极性有着非常重要的作用。
参考文献：
马宾.浅谈小学美术教学中如何提高学生学习兴趣[J].才智，2009（15）.
（作者单位 内蒙古自治区鄂伦春自治旗阿里河镇
林业一小）