对于教学改革高校工科实习教学革新研究

摘要：工科专业应注重学生实践动手能力的培养。针对水文与水资源工程专业实习教学过程中存在的资源不足、形式单一、有效时间短等问题进行分析，并对实习教学体系的改革进行理论探讨，以期推进实习教学改革，提高实习教学的水平。
关键词：工科专业；实习；改革
作者简介：林定元（1990-），男，湖北孝昌人，长江大学地球环境与水资源学院本科生；潘红忠（1981-），男，湖北大冶人，长江大学地球环境与水资源学院，讲师。（湖北 武汉 430100）
1007-0079（2013）25-0162-02
“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”这是自1999年1月1日正式实施的《中华人民共和国高等教育法》第五条对高等教育任务的规定。由此可见，实践能力的培养是高等教育的一个重要任务，在高等教育过程中占有举足轻重的地位。而要完成这一重要任务必须建立合理、高效的实践教学体系。实习教学作为本科实践教学中非常重要的一个环节，其教学效果的好坏直接影响学生实践动手能力的高低。
笔者一直担任水文与水资源工程专业实习教学工作，对实习教学体系有较清晰的认识。在此，笔者拟对实习教学过程中存在的一些问题进行分析，在此基础上对实习教学体系的改革进行理论探讨，以期提高实习教学的水平。

一、存在的主要问题

1.高校教育资源相对不足

我国高等教育扩招以来，随着办学规模的不断扩大，参加实习的学生人数剧增，但各高校对实习教学的投入普遍增加不大，造成实习经费相对短缺，影响实习地点的选择和实习时间的长短，进而影响实习质量。如长江大学（以下简称“我校”）水文水资源综合实习，其中有一项内容是水文预报实习，最佳的实习单位应该是武汉的长江委水文局，但由于实习经费有限，只能就近安排在基层水文站。
另外，师资不足的问题也较突出。由于师资队伍的扩大落后于学生数量的增加，再加上高校对教师科研工作有考核要求，造成教师的教学任务、科研任务日益加重，教师钻研实习教学热情不高，尤其是青年教师，缺乏足够的时间、精力和热情从事实际操作、专业技能的训练。
再者，随着我国经济体制改革的不断深化，原有的企事业单位兴办的高校与企事业单位脱钩，单位与高校之间的关系逐渐疏远，使校外实习基地建设困难。

2.实习的形式单一

实习的主要形式是对学生实行集中实习，即实习期间由教师安排学生分组实习。这种实习形式被大多院校所接受，取得了一定成果，并积累了丰富的经验。但是，集中实习模式在部分高校和部分专业已经不能适应新形势下的实习教学要求，并产生了一些问题和矛盾。究其原因，主要是由于以往的企业、高校和学生之间的相互关系以及由此构建的实习模式已经不适应市场经济的基本要求和高校的发展。[2，3]由于高校扩招，学生人数急剧增加，学生实习队伍变得庞大，而企业不可能提供相应的实习岗位，学校也提供不了相应的师资配置。

3.实习体系不够完善

对于工科专业，许多课程都是相互联系，互为补充的，在教学过程中相互渗透的同时自成体系，延伸到实习教学过程中也是如此。而许多课程实习完全独立，各成体系，且由于学生对专业的认知程度较低，导致学生不能正确并完整认识所学知识的架构，以致达不到实习的根本目的。例如在水文与水资源工程专业中，地表水与地下水本身就是密不可分的，对于水文专业的学生来说，更应把二者有机结合起来，认识它们的关系以及相互转化的机制，了解它们各自在水文循环中所扮演的角色，这样才能更好地去研究水资源，合理地利用水资源。但院校在水文实习时只注重本校特点，自成体系，单纯地进行地下水或者地表水实习，导致学生对水文专业的认识有偏差。

4.有效实习时间较短

充足有效的实习时间是保证实习质量的前提，实践教学占总教学量的三分之一到二分之一[4]，但学生的实际实习过程却不尽如人意，与教学时间相比，实习时间普遍偏少。我校水文与水资源工程专业最长的是基础地质实习，共 20天，其他实习有效实习时间则更少，很多都停留在参观实习层面上，这样走马观花式的实习除了给学生视觉上的印象外，并没有让学生的实践能力得到提高，也没有培养学生的创新思维。

5.学生自身对实习的重要性认识不足

实习是理论联系实际的好机会，甚至有些实习可以为学生提供好的工作岗位，然而许多学生却没有这样的思想认识，而把它看作是轻松获取学分的环节，甚至视为一次免费的观光旅游，这让本就因为经费紧张而缩水的实习更难保证其质量。

二、实习改革措施

实习基地与师资配置是实习的硬件组成，而实习的管理、考核、信息反馈则是实习的软件保证，同时，学生的实习态度也很大程度上决定了实习效果。为提高实习质量，本文将从这几方面讨论实习改革措施。

1.实习基地建设

校外实习基地是实习教学的主要场所，基地的条件和生产经营状况直接影响实习教学质量。校外实习基地建设应强调“产学研”相结合，高校、基地双方应建立“平等、互利、互信”的合作关系，以调动基地参与实践教学的积极性和热情。[5]
另一方面，学校要发挥技术力量雄厚的优势，为相关企业培训人才搞好接待咨询，为企业的科技攻关、技术改造作出贡献，建立起相对稳定的实习基地；而学生可以用自己的专业本领，为实习单位做一些基本工作，这样把单纯的实习变成为实习单位办实事的实习，使其不成为企业的负担。如我校水文专业的气象实习，学生分队分批次到气象站做些温度读取、仪器放置等基本工作，这样既学习了实践知识，又可以分担气象站一些基础工作。

2.师资力量配置

实习指导教师是保证实习质量的关键，学校必须保证实习教师的实习能力。作为一名实习指导教师，知识面要广，不仅要掌握本实习课程的全部内容，而且还要懂得与其相关的课程内容。如果师资力量不足，学校应聘请实习单位的高级工程师做实习教师。实习指导教师重在指导实习，应具备以源于：论文资料网www.618jyw.com
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