阐述教学方法谈小学数学教师在新课改下教学办法

更新时间:2024-01-20 点赞:22274 浏览:96703 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:每个教师的教学特点是因人而异、各有千秋的。在数学教学过程中,教师应根据自己的特长来教学,将个人魅力运用到课程教学中,构建趣味性的数学教学课堂,这样才能使学生真正爱上数学。
关键词:小学数学;趣味;兴趣;多媒体;游戏;作业
学生对于一些事物都具有强烈的求知欲,对新鲜事物具有强烈的好奇心。对于学习,他们也只是出于短暂性的兴趣。当学生才学习的过程中遇到困难大多数会失去继续学习的信心。因此,如何激起学生对于学习数学的兴趣,提出几点建设性的小学数学教学手段,让我们共同探讨趣味教学法。

一、转变教师在课堂教学中的教学结构

从某种意义上来说,课堂教学在传统教学的过程中主要是以教师为中心,但在现代化的教育教学中,教师在小学阶段的数学教学中注重并加强对学生的主体性地位。与此同时,数学教学在其内部的组织结构中也发生一定的变化,并且是建立在新课程改革的标准下的教学理念,这也就决定了数学教学在课程设置、教学评价以及评价方法等多个方面都会发生不同程度的改变,从而促进数学教学的发展与改革,保证并提升小学数学教学的发展与进步。
从小学阶段数学实践教学自身的特性来看,小学阶段的数学可以说指一种思维习惯的活动教学。培养和发摘自:本科毕业论文结论www.618jyw.com
展学生对数学基础性知识、创新性的思维能力以及发展性的逻辑是小学阶段数学教学的核心所在。

二、趣味授课,激发学生学习兴趣

1.让学生动手操作。学生有着较强的动手操作能力,让学生亲自动手,在做中求知,是学习数学的重要方法,也是引导学生主体参与、激发学生学习兴趣的重要手段。如在学习“三角形内角和”时,我让学生亲自动手来求证三角形内角和。有的学生剪出各种三角形,将这些角剪下来拼成一个平角,得出三角形内角和是180度。有的学生通过将长方形或正方形沿对角线进行对折,得到两个完全一样的三角形,长方形四个是直角,所以三角形的内角和是180度。这样的动手操作,学生热情高涨,同时也加强了学生对知识的理解,促进了对学生思维能力的培养。
2 .运用多媒体辅助教学。多媒体集图文声像于一体,将抽象的数学知识以形象的图片、直观的图像、悦耳的声音与精彩的视频来展现,给予学生多种感官刺激,这样的教学模式比起黑板加粉笔加教材的传统教学模式更具吸引力与趣味性,更能吸引学生的注意力,激起学生强烈的参与意识,刺激学生大脑皮层产生兴奋点。如在学习分数时,我们可以用多媒体向学生形象地展示将长方形平均分成若干份,取出其中的一份就是几分之一。这样的表现方式更加立体化、形象化,能够使学生的注意力始终集中于多媒体所呈现的数学知识上。
3.开展小组合作学习。教师要将学习的主动权交给学生,让学生以小组为单位展开积极的交流与讨论,让学生有更多独立思考与发表个人见解的机会,让学生的思想得以交汇、意见得以交流、创新的火花得以闪现。如在学习三角形内角和时,当学生通过操作得出三角形内角和是180度后,我引导学生思考这样两个问题:将两个完全一样的三角形,拼成一个大三角形,这个大三角形内角和是多少?将一个大三角形从中间分成两个小三角形,这两个小三角形的内角和是多少?对于这两个问题学生都有不同的答案,有的学生认为第一个问题大三角形的内角和是180度和360度,第二个问题的小三角形内角和是90度和180度。针对学生的不同意见,我并没有直接告诉学生答案,而是引导学生展开积极的合作学习,在激烈的交流与讨论中达到一致见解,既让学生享受到了合作的乐趣,同时又加深了学生的知识的理解。

三、巧妙设计作业,培养学生的学习兴趣

在平时的教学工作中,教师可以根据教学内容的要求和特点,设计形式多样的课外作业,争取使作业富有趣味性。如在教学“三角形的内角和”时,可以这样设置习题:一位同学在实验室打扫卫生时,不小心把一块三角形的玻璃打碎,摔成了两块。想去配一块又不知道尺寸,怎么办呢?学生对此兴趣很高,纷纷一起讨论究竟拿哪一块去好呢?有的学生选择的是有一个角的大玻璃,沿两边延长,玻璃的形状、大小变化无穷,因此不能用。用含有两个角的那块玻璃,分别延长两个角的一边,就发现两条直线相交于一点,组成一个固定的三角形,这样可以找出与原来完全相同的三角形。问题就解决了。学生用数学知识解决了生活中的实际问题,大大提高了学习数学的兴趣。

四、趣味练习,调动学生参与积极性

练习是巩固所学,延伸认知的重要手段,但是以往的练习内容枯燥、形式呆板,学生完成的积极性不高,机械被动地进行练习,这抹杀了学生学习的兴趣与,而且并没达到巩固学生所学的目的。因此我们要对传统的练习从内容到形式进行全面改革,设计出趣味性练习,以此来提升学生学习动力,做到当堂训练当堂达标。作业不要只限于教材与练习册上的习题,我们要学会根据学生的实际情况来设计符合学生最近发展区、与现实生活密切相连的趣味作业,让学生积极完成,使作业成为提升学生学习动力的杠杆,达到巩固知识、强化理解与记忆的作用。如学完分数这一节后,为了加强学生对概念的理解与记忆,我让学生采用画一画的方式来表示各个分数,并由此来判断大小。这样的作业深受小学生的喜爱,学生完成的积极性非常高,在娱乐的氛围中顺利地达到了练习目标。对于学生完成作业的方式,教师可让学生个人独立完成,也可以让学生自由结组,以小组为单位来集体完成。不管什么内容、什么形式的作业,只要与教学内容密切相关,能够激起学生完成作业的,让学生轻松而愉悦地完成,达到巩固所学、提升兴趣的目的就是好的练习。
总之,培养学生的学习兴趣,不是一朝一夕就能完成的,需要贯穿于整个教学过程。作为教师应从多方面激发学生兴趣,让学生在课堂上全身心地投入,轻轻松松学习,快速有效掌握所学知识。努力做到“课开始,趣已生;课进行,趣正浓;课结束,趣犹存”。
参考文献:
徐安金.数学教学要注意知识与趣味并重[J].小学教学参考,2013,21:51.
喻志东.趣味教学法在小学数学教学实践中的应用[J].新课程学习(中),2013,05:20.
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~