简析浅谈浅谈小学高年级语文阅读教学结论

更新时间:2024-02-23 点赞:24113 浏览:107531 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:阅读是学习之母。因此,在语文阅读教学中,要明确阅读能力的重要性,我们应该从实际问题出发,改变传统的教学模式,结合学生的情况,为学生制订行之有效的阅读方式和方法。
关键词:小学语文;阅读教学;阅读能力

一、明确阅读能力的重要性

阅读能力是能够综合体现学生的语感、语速、理解能力和表达能力的一种综合能力,同样也是需要学生通过长时间的学习和训练才能培养出来的。苏霍姆林斯基曾说过这样一段话:“阅读用形象的话来说,既是思考的大船,借以航行,也是鼓帆,也是帆前进的风,没有阅读就没有帆,也就没有风,阅读就独立地在知识海洋里航行。”再加上在应试考试的试题中,阅读理解也占了相当大的分值。由此可见,阅读对语文学习的重要性以及阅读能力培养的重要性。

二、教给学生阅读方式和方法

在语文阅读教学中,“授人以鱼”不如“授人以渔”。教师认真地设计教学过程,教会学生阅读的方法,使学生能够积极主动地阅读,从而受益终生。
1.整体感知。先让学生略读全文,对文章的内容有个初步的把握:文中主要讲述了些什么?留给你印象最为深刻的是什么?文章的写作顺序是什么等。再让学生大声地朗读课文。只有大声地将课文的每一字每一句都读出来,学生才能发现一些自己把握不准,不敢确定读法的字词,然后再通过查字典或其他工具书的方式来认识课文生字。最后是让学生复述课文,让学生凭借两次的阅读,用自己的语言将课文的内容表达出来,这样不仅怎样写毕业论文www.618jyw.com
能够检验学生阅读的效果,还能锻炼口头表达能力和思维能力。
2.部分理解。对文章有了整体的把握之后,要对文章进行深入的理解,那就是把课文分开来细读。首先,明白每一句话表达的内容,知道作者表达的方法,从而培养学生正确地理解和运用语言文字的能力。其次,理清文章的思路,划分段落层次,归纳段意,从而把握准确部分与部分之间以及部分与整体之间的关系。
3.整体深化。这就是要精读,要对文章的内容有更加深刻的理解,并且体会文章的思想感情:文中的人物有什么值得我们学习的高尚品格?文中的故事想要告诉我们一个什么样的道理?文中的哪一句话能够和你的感情发生共鸣等等。通过对文章进一步的了解,来加深认识,从而受到教育。
参考文献:
赵温浪.语文阅读教学要找准切入点[J].贵州教育,2006(13).
翟启明.新课标语文教学论研究[M].成都:四川大学出版社,2005.
(作者单位 河北省石家庄市栾城县冶河中心寺上小学)
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