简论背诵背诵办法研究

摘 要：通过对学生背诵课文中的困惑研究发现，学生记忆没有条理性，对于所要记的东西一知半解，完全不熟悉。所以，在进行背诵教学时，应先了解大概，理清脉络再背诵，背诵要大声，读准字音，教师在上课时，要就背诵的段落做适当引导，让学生做相关练习，加深记忆。
关键词：理清脉络；背诵效果；语感；步骤
学生讨厌背课文常有以下理由：课文难背，背完就忘，没时间背，背完好像对考试帮助不大。这是学生在学习中过多地重视语句和表达方法的学习，而忽视对段落结构、谋篇布局的观察与分析。如何提高背诵的效果，经过研究，有以下几点建议。

一、在理清文章脉络的基础上背诵

“学而不思则罔，思而不学则殆。”比如，你要背诵一篇优美的文章，要先把通篇的意思了解清楚，并且针对具体的事情发展流程认真揣摩后，再源于：毕业论文www.618jyw.com
进行记忆。千万不要吝啬背诵前的那点“理解”的时间，它不仅不会影响你记忆的速度，反而让你先于他人学会背诵。

二、大声地朗读

背诵的前提是会读，如果学生连朗读都无法完成，那就难以背诵了。在背诵教学中，要始终注意对语音、语调的教学，即使是高年级也不能放松要求。对要背诵的短文先由教师或优秀学生进行示范朗读，要求学生多加模仿，在朗读与背诵时做到发音准确、语调正确。在充分理解“背诵内容”的基础上，在实施背诵的过程中就大声、准确地朗读课文。因为大声地朗读可以加深印象，在熟读的基础上完全可以背诵下来。

三、训练速记的能力

就是说集中你的精神，在课堂上能够当堂记下的语句，尽量在课堂上快速地背诵。因为教师在讲解的过程中，一般情况下，你会听得很明白，这个时候最适合速记。

四、合理安排背诵步骤

如果需要背诵的内容很长，那么不妨把它分割成几部分，每次背一部分，然后再串联起来，整体地背诵。另外，背诵又是一个温故知新的过程，你需要不断地重复记忆以前的知识，才会达到长久记忆的效果。可以在学生诵读之后要求学生说或写相关话题，使学生及时运用所学语言知识，并从中尝到“甜头”，获得背诵学习的成就感，从而更加愿意背诵更多的语言材料。背诵的前提是会读，如果学生连朗读都无法完成，那就难以背诵了。另外，在学生诵读之后，要求学生说或写相关话题，使学生及时运用所学语言知识，并从中尝到“甜头”，获得背诵学习的成就感，从而愿意背诵更多的语言材料。
一般情况下，第一天记忆的知识，第三天重复看，然后是第七天再看，而后一个月后再来记忆，如果三个月后，半年后你可以再次记忆它，那么，这个知识点可能你终身都不会忘记了。
（作者单位 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市实验学校）