浅析高效如何构建高效语文课堂工作

更新时间:2024-01-26 点赞:21562 浏览:96380 作者:用户投稿原创标记本站原创

构建高效的语文课堂是提高课堂教学效果的有效途径。语文教师在课前预设中应重视“以学定教、以学促教”,合理确立师生角色关系,充分调动学生学习的主观能动性,让学生真正成为学习的主体,教师为学生的自主、合作、探究学习起到引领、示范作用。

一、构建高效课堂的核心是学习方式的改变

打破传统的学习方式是构建高效课堂的核心。而实现这一核心的关键在于采用自主、合作、探究的学习方式,让学生在学习过程中,动机得到引发、兴趣得到激发、信心得到增强、能力得到提升、知识得到增长。“先学后教、当堂训练”的教学模式就很好地实现了学生学习方式由被动向主动的转变。在此种模式下,教师和学生的角色定位比较准确,教师把学习的主动权下放给学生,教师只是在学习过程中起引领作用。教师向学生出示学习目标,是向学生明确本节课堂学习中要完成的任务,让学生做到“心中有数”。教师出示自学指导,是向学生提示完成学习任务采用的学习方式与方法,让学生做到“胸有成竹”,而学生在自学过程中教师有针对性的巡视指导,是贯彻既要面向全体又要因材施教原则的具体体现。课堂反馈是教师检查学生学习效果的载体,并通过此种方式总结学生在学习过程中的得与失,纠正学生的共性和个性错误,确保学习成果的正确性。在当堂训练中,教师更是把训练的主动权交给学生,让学生采用适当的方式来完成训练内容。而必做题与选做题的应用,提高了训练内容的针对性和适应性,实现不同程度的学生在原有基础上的最大化发展。

二、构建高效课堂的关键是思想观念的转变

1.要树立以学生为中心的观念。教学不是教师完成教学任务的途径,而是学生完成学习任务的渠道。课堂上所有的环节、任何活动都是为学生的学习服务的,教师要努力实现由重教轻学向重学轻教的转变,调动学生的主观能动性,引领学生掌握知识并发展能力。
2.要树立以学习为中心的观念,关注学生学习习惯的养成、学习方法的运用、学习信息的反馈、学习成果的交流。在学生学习进程中,教师要从台前走向幕后,从演员转变为导演,重视学生在学习过程中的情感体验,纠正学生的思想偏差,为学生完成学习任务助力加油。
3.要树立简单教学的观念,正确处理好形式和内容的关系,减少教学中不必要的为活跃课堂教学气氛而采取的活动。凡是与课堂教学任务关系不大的活动形式能减则减,能少则少,增加有效教学。

三、构建高效课堂的措施是训练方式的变革

1.要突出训练的层次性

①要做到有梯度。所谓梯度就是指训练的内容要符合学生的年龄特点和认知规律,实现训练的逐步递延。
②要做到有弹性。即训练的内容要按照课程标准和教材的要求,有一定的伸缩性、可选择性、引领性,在同一课题下可以设计不同类型的训练内容,在充分保证训练质量的基础上,供学生进行自主选择。
③要做到有灵活性。学生完成训练的方式可以是多样的。结合训练内容的特点,既可以独立完成,也可以合作完成;既可以组内进行交流,也可以求助教师,把促进知识巩固和能力提升作为根本出发点。

2.强化训练的多样性

①突出训练的趣味性。当堂训练要做到内容丰富,有趣味、有内涵、源于:论文大纲怎么写www.618jyw.com
有互动,能够充分调动学生的多种感观参与到其中,使学生在训练的过程中有情感体验,有互动交流,有探究研讨,从中体会到训练带来的乐趣。
②强化训练的实践性。在教学过程中,布置丰富多彩的、形式多样的、开放的实践性语文作业,不但能巩固课堂教学成果,激发学生学习语文的兴趣,而且能促进学生个性的全面发展。
③彰显训练的创新性。创新性训练最重要的是创新意识、能力以及良好习惯的培养。为了激活学生的创新意识,点燃学生创新的火花,就应该在语文开放式当堂训练中为学生提供广阔的创新舞台,引导学生想创新、爱创新、会创新。
④力求训练的层次性。按照班级的实际情况可以大致分成三个类别:一是优秀类,这类学生的训练可以按照适当减少基础性训练,增加难度大的训练作为根本出发点。二是一般类,此类学生既要考虑基础性的训练内容,同时可以适时引入一定的提高类型训练。三是待进类,本类学生由于各种原因造成了基础相对较差,因而以反基础性训练作为重点,为智力水平高一点和学生引入提升类的训练内容。
⑤突显训练的特色性。特色性的训练是在充分展现学生特长的基础上,结合训练的弹性制度,让学生有一个展示和表现的空间。它要求学生结合个人特点,从不同的角度出发去完成适合于自己的训练内容。
⑥张扬训练的时代性。在进行当堂训练时,要注意紧跟时展的步伐,充分利用现代媒体手段来提高训练的效果,适时引入多媒体、实物展台等现代化的手段,提高训练的时效性、生动性和趣味性,同时要遵循“把鼠标交给学生的原则”,增强媒体手段的交互性、整合性,增强学生学习的积极性和主动性。
(责任编辑 付淑霞)
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