阐释作业针对高中物理课堂教学创新性研究从及对课后作业讲解初探站

更新时间:2024-01-29 点赞:9214 浏览:27443 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘要:本文首先从设置疑问、创设情节以及在课堂中为学生展示物理之美两个方面来探讨了如何增强高中物理课堂教学的创新性,其次又分析了提高学生做物理作业有效性的措施。
关键词:高中物理;课堂教学;课后作业
好的老师能够使一节课堂变成一种艺术,教师教学不仅仅是把知识灌输给学生,更重要的是激发学生对某一门课的兴趣,让学生能在课堂中感受到乐趣,这便是教学的艺术所在。高中物理作为一门难度较大的理学学科,对学生创新能力的培养起着非常大的作用,但本身学习的过程是比较枯燥的,这就需要教育者能够结合一定的教学技巧以及艺术表现来挖掘创新性课堂,从而激发学生不断探索物理问题的兴趣,培养学生的创新意识与创新能力。

一、设置疑问、创设情境,培养学生兴趣

俗话说,兴趣是一切行动开始的最初动力,教育者能否激发起学生对知识的渴望以及学习物理的兴趣是成功的第一步。课本中的知识毕竟还比较抽象,因此教育者可以设计一些与课本知识点相关联的物理情景,这样可以帮助学生建立学习兴趣。例如,在介绍光的折射现象时就可以据此设计一些实验情景,可以让学生讲一支筷子插入水中然后透过玻璃杯观察水中的筷子的现象,这样他们便可以轻松的理解折射现象的具体概念。类似这样的物理实验都可以很快的将学生的注意力集中起来,并且有利于快速帮助他们理解,一旦理解了一样东西,便会很快对这件事情产生兴趣。另外教师一定要动脑筋去精心设计这种物理情景,这样才能使物理课堂真正变得活跃生动起来。
给学生设置疑问,留下思考的余地,同样也能激发学生的兴趣以及求知的,如果凡事都是一清二白,则会使学生没有继续探索下去的。文学中应用设疑艺术往往能使读者感觉意犹未尽,起到发人深省的效果。而中国古代绘画中亦是如此,通常不会讲图画布满全部白纸,而是十分注重留白,给人留下无限的遐思又何尝不是一种艺术的表现。物理课本中的知识小道分子运动大到天体间的万有引力,本身就是一门充满神秘感的课程,教师可以在一节课开始的时候引用一些经典的故事为学生设置疑问,例如伽利略当时在比萨斜塔做的自由落体实验,他站在斜塔顶端抛掷两个不同重量的铁球,这时候教师便可以向学生提问“你们认为哪个球会先落地呢?”,这样便可以很快集中学生的注意力,是他们投入到课堂中来。

二、在课堂中展现物理之美

美的事物更容易吸引人的眼球,这无疑是一条真理。但是生活中往往缺少的是那些善于发现美的眼睛。物理本身虽然不是没学,但它也有自己独特的魅力,教育者要做的就是在课堂中向学生慢慢展现出物理中的美。在课堂中将一种文学或者美学所具有的美融入到物理课堂中,不失为是一种课堂创新的表现。
物理学研究的是我们生活中最普遍存在的一种规律,而不是感觉这种抽象的东西。物理的美就在于其简洁却蕴含无限知识。就比如一个物理公式,虽然就只有简单的几个字母,却是很多科学家在背后默默付出了无限的努力所推导总结出来的,却可以用来解释我们生活中的种种现象,这不禁让我们为这一个短短的公式感到震撼。简洁美还表现在物理语言的表达上,在表达一些物理规律以及物理概念的时候都要力求简洁,每一个字都要相当精确,让人读起来很快便能理解其中心思想。
物理的美还在于包含其中的和谐与统一,在这变化万千的世界中,似乎每一秒钟都在不停的变化着,让人感觉一切都是那么的不可预测。然而物理却将这变化着的大千世界统一了起来并从中找到了规律,让人们不再盲目相信一些迷信或者因为一些不能理解现象陷入恐慌。就比如万有引力解释了为什么地球会绕着太阳旋转,为什么苹果会落在地上而不是飞到天上等问题。有了这些科学依据,很多现象便有了规律可循,在不断寻求统一中世界正在飞速发展。这正是物理带给我们的美。当然教育者首先要做到的就是自己从内心去感悟到了属于物理独特的美,这样在课堂中表达给学生的东西才会更加具有感染力。

三、提高物理作业有效性的措施

想要学习好物理这门课光靠上课过程中认真听讲是没有用的,课后还要多做练习加以巩固。教师要根据学生的特点精心的为不同层次的学生挑选习题,例如可以选择一题多问的典型习题。此外,就是要对学生上交的作业做出及时的反馈,最好要抽出时间啊来上专门的作业习题点评课,并且及时给予学生鼓励,困境可以磨练人的意志,但人的成长过程中同样需要鲜花与掌声,尤其是正处于中学阶段的学生,更加需要来自外界的鼓励。教育者要能够把握住这一点,当学生在课堂中对于那些作业情况表现良好的同学一定要适时的给与学生奖励,这种奖励可以是一句“非常好”等激励性的语言,也可以是来自同学的掌声。要知道,有时仅仅是老师一个肯定的眼神或是一个浅浅的微笑对学生都是一种学位论文参考文献格式www.618jyw.com
鼓励。
四、结语
对于高中物理课堂的创新性研究还需要经过老师的共同努力以及学生的配合,不断在实践中总结出更好的方法。
参考文献:
孙子彪.在高中物理教学中培养学生的创新能力例谈[J]. 黑河教育. 2005(03)
潘辉.素质教育视角下的初中物理创新教学探究[J]. 才智. 2010(02)
[3] 刘菊艳.浅谈新课改模式下高中物理创新能力的培养[J]. 江西教育学院学报. 2010(03)
[4] 段绪伟.新课程高中新生物理教学中存在的问题及策略[J].快乐阅读. 2011(21)
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