简论一名怎样做一名留守学生“父母”

我在一所乡村小学教书多年，当班主任N多次，对乡村小学的孩子的各种情况比较熟悉：无论是他们的学习和生活。每一个孩子都有自己的个性差异，所以要让每一人孩子都能健康成长、快乐生活、努力学习，那是非常困难的。我在这里仅简单探讨一个农村里学生的普遍存在的现象，留守学生的现象，要解决这种现象带来的困局需要各方面的努力，当然，大社会和政府要负主要责任：一个和谐的社会必须由由一个个完整并且经常生活在一起的小家共同构成的！作为一名班主任，对这一部分享受不到父爱母爱的学生，要做些什么？这是这篇文章试图解决的问题，当然，也是抛砖引玉而已。今年作为小学5年级的一个班的班主任，全班43名学生，留守学生就有25名。我认为，我在班上应该有至少有三个身份：一是班主任，二是老师，三是父母。这里只谈谈怎样做一名留守学生的“父母”。

一、做一名“父母“的前提

一是要有爱心
其实教小学生的课程对于一名成年人来说，如果没有爱心，那工作是相当枯燥乏味甚至是无聊的。一些教师能安安心心地教书，的能在课堂上用心地讲完应有的课程，就已经算一名合格的教师了，更何况又是义务教育，没有升学压力，很多老师把精力放在了自己生活上，对小学生的各方面往往漠不关心甚至是故意忽略。比如语文：a＼o＼e念上1000遍？比如数学：1+1等于几做100次？这些，肯定让教师从头抓狂，因为千百遍的重复肯定是无聊的，所以老师们要努力使每一堂课都当作自己的第一堂课。现在老师基本上是享受了大学教育，然后专业是学前教育。如果让这些青春得很的老师为乡村留守学生再额外付出，也许学校或者教育机构要付出更多的赵家员外孔方兄，而这是我们中国最嫌贫爱富的地方。所以要有爱心，这种爱心是以牺牲自己私利为前提。
二是要有童心
童心，一是要有孩子气。不能老是一付成年人的面孔来对待自己的学生。冰心 在《寄小读者一》中写道：“因为我若不是在童心来复的一刹那顷拿起笔来，我决不敢以成人烦杂之心，来写这通讯。”我认为，当班主任如果没有一颗童心走在课堂上，就走不进学生的心里，让孩子们喜欢不起来，想作一名父母就很难。
另外，对孩子还要有真 心和本心，这也是童心的表现之一，明 李贽 《童心说》：“夫童心者，绝假纯真，最初一念之本心也。”。对孩子不真，那就是对孩子们最大的伤害，不但不能教育好学生，还可能成为负面影响。现代社会的不真已经让孩子们深受其害了！
三是要有责任心
让孩子们有一个健康的身体；让孩子们有一个快乐的童年；让孩子们有一个聪明的头脑；让孩子们有勇敢的心；让孩子们有坚强的意志。这就是我们作为小学教育工作者的责任。要做到这些，我们就不能缺乏以此为基础的责任心。
江苏苏州首届名教师袁卫星曾说过：对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；但它应当如星辰，远望像一盏灯。所以，要想成为一名幸福的教师，先要有责任感，有责任感的人才是值得信任的人，有责任感的教师才是合格的教师。有责任感，就是要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟，应该给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，踏踏实实地去做，去实现自己的目标。当你成为一名有责任感的教师时，你离成为幸福的教师已经不远了。
所以有了责任感，不仅使学生得到了应该得到的一切，自己成了一名有幸福感的老师。

二、做一名父母的过程

一是要家访
现在的班主任家访次数越来越少了。我把留守学生的家访当作班主任工作的重中之中。要想当一名合格的“父母”，对学生的家访就必不可少，一源于：论文要求www.618jyw.com
来可了解学生家庭的具体情况，二是可以了解学生在家的具体情况。
留守学生家庭情况多种多样，在25名留守学生当中，有被父母抛弃的，被养父母“捡”来带大的；有单亲家庭，父母又重新组建家庭的；有三年没见过父母面的；有跟着叔叔生活的；更特例的是，有一个人生活的！
了解了这些学生的基本情况，就可针对性的帮助这些学生，不管是学习上还是生活上。
“敲开黄凤英同学的家门，家里只有他与他的奶奶在家，经过一番谈话才知道，今年10岁的黄凤英 ，他的父母一直都在外地打工，家里除了他与奶奶外，还有一个5岁的小妹妹。老人家早听孙子说学校老师会来家访，已准备好了热气腾腾的浓茶。
黄凤英同学是一个不太爱清洁的学生，头发经常不剪不洗，每天早上和中午上课他总是匆匆忙忙的赶到学校。在家访的过程中，才知道他年迈奶奶走路不太方便，他每天不仅要自己做饭，还要送妹妹到村里的幼儿园去上课，而后自己再步行去学校。了解到此后还能说什么呢？除了表扬与勉励为还能说些什么？
走进黄凤英同学的家，家里只有她一个人在家，灰暗的房内堆满了杂乱的东西。该学生自我上期接班以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的课外辅导及思想教育，但是效果仍不明显。而且该生性格内向，不愿与老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，有时还会掉眼泪。家里还有个重病在床的老奶奶与个2岁的小弟弟，每天她回家除了做家务还要带小弟弟。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活中愉快都学习。
之后还家访了4位学生，每到一家，都从方方面面与学生和家长交流，找学生的闪光点，谦虚细心的与家长作汇报，指导他们怎样教育小孩，同时也诚恳的建议他们为学校提出宝贵意见。
一路家访，一路感动，延伸的是脚步，缩短的是距离，收获的是理解，增进的是感情！”这是我的一篇家访日记，这样的日记我已经有12本。
家访，要作好记录。
二是要谈心
在与学生玩耍中，跟有些学习和生活障碍的留守学生做思想工作。解学生的心理特点和个性特征，对于更好地开展班主任工作是十分必要的。
实践证明，以平等的身份与学生谈心，学生才会解除对教师的戒备心理，与教师建立“不设防”的和谐关系，教师的教育意图也才会被领会和接受。
师生谈心时应坐得近一点，不自觉地缩短彼此之间的心理距离，使学生感到教师可亲可近，从而“亲其师，信其道”。
和小学生谈心，不要让他们感到害怕，而要让他们感到老师是朋友，愿意说出自己心里的秘密，只有这样，教师才能引导学生健康地成长。
与学生谈心还应设计出科学的谈心方法和内容，要讲究语言的真实准确和简洁。
班主任在找学生谈心时，要事先设计好谈心的内容和方式，这是谈心成功的关键，假如你的谈心空而无物，满口说教，那么再多的谈心，也起不到好的效果，甚至只能事倍功半。居高临上的谈心，也许能一时压服学生，但不能从思想上解决问题。只有建立在相互信任的基础上，对学生时时关心和爱护的谈心，才可能深入人心。在实际的谈心中，班主任还应注意语言的情感性，生动性，启发性等，设身处地为学生着想，晓之以理，动之以情，使学生及时认识不足，在班集体这个大家庭中健康茁壮地成长。
任何一个班集体中，学生的兴趣爱好、思维习惯、性格特征等都有明显的不同之处，班主任必须关心和了解每一个学生，因人而宜，区别对待，才能取得谈心的最佳效果。
三是帮助要具体
留守学生家庭及其本人都有或多或多的困难和问题，需要及时的加以帮助和解决。缺钱的，缺劳力的，缺穿着的等等，我着力解决这一个“缺”字，让这些问题得到充分的解决，本人工资有限，但让身边的爱心人士一齐来帮助，还是可以解决“缺”字的，买旅游鞋，打谷子，捐资，这些无数的帮助解决了留守学生的一个“缺”字。
还有精神上的“缺”，家庭矛盾、生理障碍等等，作为一保“父母”，也要处理家庭矛盾，着手解决学生及学生家长的心理障碍！2012年的暑假，我就送了一名留守学生到成都看望了他的父母，并带他到青城山去旅游，解决了这名学生的自闭症，回来就成了阳光男孩了。