试述思想品德初中思想品德课堂学生自主学习能力培养学术

更新时间:2024-03-03 点赞:25750 浏览:111684 作者:用户投稿原创标记本站原创

[摘 要]:近年来,随着教育教学体制改革的不断深化以及新课标理念的不断落实,当前初中思想品德课堂教学过程中的要求不仅是学,而是学会如何去学,即学生能够独立自主的进行学习。本文将对初中思想品德课堂教学过程中如何培养学生的自主学习能力进行分析研究,并在此基础上提出一些建设性建议,以供参考。
[关键词]:初中思想品德 学习自主学习 能力培养 研究
初中思想品德课堂教学过程中,学生厌学现象屡见不鲜,在学生看来思想政治课程只是在讲大道理,只是空洞说教而已,因此学生兴趣不足,缺乏积极主动性。实践中,激发学生的积极主动性,不断培养学生的自主学习能力,对于政治课堂教学而言具有非常重要的作用。

1、营造良好学习氛围,创造自主学习空间

初中思想政治课堂教学实践中的情感教学,并非简单的讲道理、提要求,而是应当渗透于教学实践之中。第一,要创设生动、科学的课堂教学情景,利用情景对学生进行引导,积极开展各项认知活动,从而培养学生的学习积极性与兴趣。比如,在维护祖国统一等教学过程中,先给学生播放一些关于香港和澳门政权交接仪式的实录内容,这样可以对每一个学生起到心灵震撼的作用,并且可以使学生能够亲身体验到伟大祖国日渐强大的自豪感。第二,应当建立良好的师生关系,以饱满的热情去组织教学,并且以自身的切实感受去影响和感染学生。同时,在初中思想政治课堂教学过程中,应当培养和激发学生的好奇心以及求知欲,决不能对其进行笼统的要求,更不能用所谓的标准去限制初中生的思维空间。实践中,还要积极地创设一些教学情景,并且组织学生开展各种讨论,给学生创造一个独立思考的平台和亲自动手操作能力,从而为培养学生的自主学习能力奠定基础。

2、强化初中思想政治课堂提问方式的有效性

课堂提问是初中思想政治课堂教学的重要一环,同时也是初中思想政治课堂教学实践中不可或缺的组成部分,在此过程中应当对学生知识技能掌握情况进行全面的考察,重点突出学生的自主学习能力培养。首先,初中政治教学过程中,课堂提问设计一定要有指向性,切忌含糊不清以及提问盲目性。在此过程中,一定要注意提问范围的设定,以免难以获得良好的教学源于:硕士毕业论文www.618jyw.com
效果。初中思想政治课堂教学,尤其是提问设计时,一定要明确指向性,备课时应当参透相关教材内容,特别是对教学大纲全面了解,并且熟知学生与学校实际情况,突出知识重点、鼓励学生积极参与合作。具体教学过程中,应当多鼓励学生进行合作,激励他们发表思想观点,并从中选择典型的观点设计问题。比如,“上述不同的观点,哪一种比较好,为什么?”这样不仅可以有效地明确问题的指向性,而且语言也非常的简炼,只须从中选择其一,因而也降低了难度、减轻了学生学习的压力,同时还激发了题目的合作学习兴趣。感性认识上升了一个高度,并且实现了情感与教学目标的有效统一。其次,课堂提问设计应当体现出时代性。初中政治课教学过程中,应当与事政治、现实生活有机地结合在一起,激发学生的兴趣与积极主动性。然而,当前的教材中所提供的教学素材非常的滞后,因此教师应当掌握大量的感性教学材料,同时要注意设计的提问应当能够将现实生活、社会焦点和热点问题有机地联系在一起,从而引导他们能够关心国家大事,正确认识党的方针政策,以体现课堂提问的时代性。以此来确保教学不空洞、不枯燥,调动学生的政治兴趣和积极主动性。

3、培养学生的自主学习习惯

首先,要明确目标,养成上课前的良好预习习惯。初中思想品德教学过程中,学生自主学习能力培养的一个非常重要的环节就是课前预习。之所以要养成良好的预习习惯,主要是因为预习过程中本身就是一次自主学习的过程,因此应当由学生自己去安排预习,自己查资料、自己发现问题、自己通过思考找答案。若能长期坚持预习,则就可培养学生自主学习的能力。在此过程中,教师应当加强学生学习兴趣的激发与培养,使学生能够自觉意识到养成 预习习惯的重要性。教学实践中,应当坚持以人为本,以学生为中心,从根本上打破传统的思想理念与教学模式,尊重学生的个体差异性,坚持因人而异的教学理念。在提出课前预习要求时,一方面要制定严格的统一规范标准,另一方面要充分考虑学生当前的实际情况,对实践中存在的问题进行灵活处理。
其次,激发学生的自主探索,培养学生勤动脑的良好习惯。初中思想品德课堂教育教学过程中,应当将课堂完全交给学生,以此来充分发挥他们的教学主体作用。在此过程中,学生积极的参与是非常有必要的,同时也是实际教学过程中是否能够顺利实现教学目标的重要影响因素。基于此,教师应当积极地引导学生参与课堂教学实践,让他们感受到自己的确是课堂的“主人”。同时,应当让学生自主地区思考问题,并且试图提出有思考价值的相关疑问导学语。比如,如精神文明建设重要性专题教学过程中,笔者认为可以某地区近年来的巨大变化来设悬念,从而说明精神文明建设的重要性。
最后,应当鼓励学生积极参与合作,在实践中培养自己的沟通与交流能力和习惯。实践证明,学生在学习沟通交流过程中,很容易形成合作精神。在当前的时代背景下,更应当加强学生交流能力的培养,因此在培养初中生交流能力和习惯的同时,一定要先让学生学会如何准备。在教学实践中,应当有意识地培养学生的交流能力和习惯,有计划地对学生进行分组,给他们创造独立思考的机会和平台。在此过程中需要注意的是要给学生足够的时间去讨论,从某种意义上来看,没有时间保证的探讨是不会有结果和价值的。因此,应当给学生创造自主学习的机会和平台,这样才能培养其自主学习的能力。
结语:在当前的形势下,如何以思想品德课堂教学作为突破口,培养学生的自主学习能力以及自我调控、反馈能力,成为初中思想品德教学需要迫切解决的问题,因此应当加强思想重视和培养模式创新,只有这样才能真正培养学生的自主学习能力,为他们的终身教育打下坚实的基础。
参考文献:
王小芳;初中思想品德“自主学习”课堂教学模式的构建策略[J].新课程(教研版),2012(11)
石荣珍;初中思想品德复习课自主学习的策略探讨[J].读写算(教育教学研究),2011(54)
[3] 孙启录;初中思想品德自主学习的必要性与能力培养[J].科海故事博览·科教创新,2011(03)
[4] 陈定花;教有法,学有方——谈初中思想品德课堂教学实践心得[J].新课程.教师,2011(10)
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