谈述高效发挥小学语文教材插图功能试述实现高效课堂
更新时间：2024-02-01
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摘要：在小学语文教材中，一幅幅色彩鲜艳，生动形象的插图不仅仅能够起到装饰语文教材的作用，它还有这一些辅助教学的功效。在教师的语文教学活动中，充分发挥小学语文教材中插图的功能，不仅可以使语文教学图文并茂，更重要地是它可以帮助教师实现高效课堂，提高教学质量。
关键词：小学语文教材 插图 高效课堂
1672-1578（2013）04-0215-01
从世界最早使用图文对照的教材我国明朝的《对相识字》到捷克教育家夸美纽斯制作的《世界图解》，插图的使用已经有很长的历史。伴随着新课程改革的脚步，小学语文教材中的插图也发生了一系列的变化，从黑白变成彩色，从画风单一粗糙到画质丰富精细，如今的小学语文教材插图已经称为一幅幅精美的艺术作品。这些插图不仅仅能够丰富教材本身，更重要的是这些插图以其独特的魅力吸引着小学生的视野，帮助小学生学习教材知识，增强对知识的情境记忆，更好的理解课文内容。小学教师更应该充分利用语文教材中的插图，充分发挥插图的功能，实现高效课堂，更好地完成教学任务。
现如今的小学语文课堂中，教师都希望将效率最大化，让学生在单位时间内学习获得到最大容量的知识，将对学生的身心发展的影响最大化。小学语文教材中的插图可以帮助教师实现以上想法，将小学语文课堂打造成为一个负担小、维度全、质量高的理想型的高效课堂。利用插图提高教学效率，教师可以在教学活动中充分发挥小学语文教材中插图的作用，让它的功能充分展现，从而帮助教师实现高效课堂。
1 利用插图引起学生兴趣，使学生快速融入课文内容
生动的图画往往比枯燥的文字更能引起小学生的注意力。特别对低年级的小学生来说，色彩鲜明、栩栩如生的图画映入眼帘，形成了视觉刺激吸引眼球，从而引起对课文内容的极大好奇，一直马上进入学习状态，投入其中。如《雪地里的小画家》一课中，教师可以开篇就让小学生观察文章所配插图，向学生提问是否想知道小动物们在雪地里发生的故事，引起学生的兴趣，直接进入课文的学习中，从而实现了高效。教师可以充分利用插图，使学生在文字与图画交互的世界中，立即融入到语文教学中来，提高学习效率，实现高效课堂。
2 借助插图构建信息情境，提高学生背诵能力
高效课堂强调的就是轻负担和低消耗，与此同时也要求多角度和高质量。在提高学生记忆背诵课文内容上，小学语文教材中的插图就完全可以帮助教师实现这个“高效”。鲜活生动的图画，能够帮助小学生构建一个与课文内容契合的情境，帮助学生更好更快的记忆课文内容。插图有利于调动小学生多种感官参与到对课文内容的理解当中去，促进整体理解和记忆。比如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，学生可以通过看着插图，看图叙述小蝌蚪成长的过程，观图诵文，在轻松愉快的气氛中快速高效完成教学任务。在通常的情况下，延时记忆往往效果优于即时记忆，教师可以鼓励小学生利用插图，丰富视觉的感官，形成记忆的储存与整合。
3 利用插图激发梦想，学习，同时唤起学生审美情趣
在小学的语文课中，不仅仅是教会学生几个生字，读懂一篇文章，而是通过一篇篇文学作品，是学生体验世界，形成高雅品位与修养。小学生在学习语文课文的同时，不仅能够体会到文字的美，也能体味到绘画的艺术。教师在讲解课文内容之余，也应该引导学生欣赏插图，感受绘画艺术的魅力，实现双重学习。从而唤起学生的审美感受，提高欣赏品味。在插图的映衬下，学生不仅学会了语文的学科知识，还能通过图画理解美、欣赏美、品审美，是学生得到心灵的彻底洗礼，也可以升华爱国情感等等，最终形成完美人格。在高效课堂中，帮助教师是实现对学生的多维度与高质量的教学。
4 发挥插图效率，注意使用限度
虽然插图有它独特的魅力和效用，但是在使用的过程中，教师的使用也是要有限度的，不然会造成消极的影响。
先进的现代教育技术不断涌入课堂，给课堂教学带来了多样化的视觉需求，丰富了课堂教学形式，活跃了课堂气氛。大量精美的图片，悦耳的音乐，华丽的课件走进课堂，给了学生全方面的感受。很多一线优秀语文教师的公开课中都会有一个小问题，就是老师制作的课件往往喜欢引用外来的精美图片，加上教材本身的插图，学生往往沉浸在花花绿绿的图画世界，很大一部分时候却忽略课文本身所散发的文字魅力，这就物极必反，失去了语文课的真正意义。所以在教学中，教师也要掌握利用插图的量。教师时刻要记住，插图只是一种辅助。
过多的插图的介入，会影响学生对文章内容的想象。插图的出现，会使学生的思维固定在插图所描述的景象之中，阻碍了学生发挥创造和想象的空间。所以，在教学中，教师也要注意使用插图的限度，让学生感受插图给他们带来的美好感受，也要有自己的想象空间，感受自己心中的课文情境，尝试着拿起自己心中想象的画笔，描绘出属于自己的世界。
参考文献：
叶春秀.谈谈语文教科书插图的功能[J].黄山高等专科学校学报，2002，（2）.
何芙蓉.插图——不可忽视的小学语文课程资源[J].现代语文.2008年11月.
[3] 刘文静任顺元.“读图时代”的小学语文课堂教学[J].现代教育论丛.2010年第5期.
摘要：在小学语文教材中，一幅幅色彩鲜艳，生动形象的插图不仅仅能够起到装饰语文教材的作用，它还有这一些辅助教学的功效。在教师的语文教学活动中，充分发挥小学语文教材中插图的功能，不仅可以使语文教学图文并茂，更重要地是它可以帮助教师实现高效课堂，提高教学质量。
关键词：小学语文教材 插图 高效课堂
1672-1578（2013）04-0215-01
从世界最早使用图文对照的教材我国明朝的《对相识字》到捷克教育家夸美纽斯制作的《世界图解》，插图的使用已经有很长的历史。伴随着新课程改革的脚步，小学语文教材中的插图也发生了一系列的变化，从黑白变成彩色，从画风单一粗糙到画质丰富精细，如今的小学语文教材插图已经称为一幅幅精美的艺术作品。这些插图不仅仅能够丰富教材本身，更重要的是这些插图以其独特的魅力吸引着小学生的视野，帮助小学生学习教材知识，增强对知识的情境记忆，更好的理解课文内容。小学教师更应该充分利用语文教材中的插图，充分发挥插图的功能，实现高效课堂，更好地完成教学任务。
现如今的小学语文课堂中，教师都希望将效率最大化，让学生在单位时间内学习获得到最大容量的知识，将对学生的身心发展的影响最大化。小学语文教材中的插图可以帮助教师实现以上想法，将小学语文课堂打造成为一个负担小、维度全、质量高的理想型的高效课堂。利用插图提高教学效率，教师可以在教学活动中充分发挥小学语文教材中插图的作用，让它的功能充分展现，从而帮助教师实现高效课堂。
1 利用插图引起学生兴趣，使学生快速融入课文内容
生动的图画往往比枯燥的文字更能引起小学生的注意力。特别对低年级的小学生来说，色彩鲜明、栩栩如生的图画映入眼帘，形成了视觉刺激吸引眼球，从而引起对课文内容的极大好奇，一直马上进入学习状态，投入其中。如《雪地里的小画家》一课中，教师可以开篇就让小学生观察文章所配插图，向学生提问是否想知道小动物们在雪地里发生的故事，引起学生的兴趣，直接进入课文的学习中，从而实现了高效。教师可以充分利用插图，使学生在文字与图画交互的世界中，立即融入到语文教学中来，提高学习效率，实现高效课堂。
2 借助插图构建信息情境，提高学生背诵能力
高效课堂强调的就是轻负担和低消耗，与此同时也要求多角度和高质量。在提高学生记忆背诵课文内容上，小学语文教材中的插图就完全可以帮助教师实现这个“高效”。鲜活生动的图画，能够帮助小学生构建一个与课文内容契合的情境，帮助学生更好更快的记忆课文内容。插图有利于调动小学生多种感官参与到对课文内容的理解当中去，促进整体理解和记忆。比如在《小蝌蚪找妈妈》的教学中，学生可以通过看着插图，看图叙述小蝌蚪成长的过程，观图诵文，在轻松愉快的气氛中快速高效完成教学任务。在通常的情况下，延时记忆往往效果优于即时记忆，教师可以鼓励小学生利用插图，丰富视觉的感官，形成记忆的储存与整合。
3 利用插图激发梦想，学习，同时唤起学生审美情趣
在小学的语文课中，不仅仅是教会学生几个生字，读懂一篇文章，而是通过一篇篇文学作品，是学生体验世界，形成高雅品位与修养。小学生在学习语文课文的同时，不仅能够体会到文字的美，也能体味到绘画的艺术。教师在讲解课文内容之余，也应该引导学生欣赏插图，感受绘画艺术的魅力，实现双重学习。从而唤起学生的审美感受，提高欣赏品味。在插图的映衬下，学生不仅学会了语文的学科知识，还能通过图画理解美、欣赏美、品审美，是学生得到心灵的彻底洗礼，也可以升华爱国情感等等，最终形成完美人格。在高效课堂中，帮助教师是实现对学生的多维度与高质量的教学。
4 发挥插图效率，注意使用限度
虽然插图有它独特的魅力和效用，但是在使用的过程中，教师的使用也是要有限度的，不然会造成消极的影响。
先进的现代教育技术不断涌入课堂，给课堂教学带来了多样化的视觉需求，丰富了课堂教学形式，活跃了课堂气氛。大量精美的图片，悦耳的音乐，华丽的课件走进课堂，给了学生全方面的感受。很多一线优秀语文教师的公开课中都会有一个小问题，就是老师制作的课件往往喜欢引用外来的精美图片，加上教材本身的插图，学生往往沉浸在花花绿绿的图画世界，很大一部分时候却忽略课文本身所散发的文字魅力，这就物极必反，失去了语文课的真正意义。所以在教学中，教师也要掌握利用插图的量。教师时刻要记住，插图只是一种辅助。
过多的插图的介入，会影响学生对文章内容的想象。插图的出现，会使学生的思维固定在插图所描述的景象之中，阻碍了学生发挥创造和想象的空间。所以，在教学中，教师也要注意使用插图的限度，让学生感受插图给他们带来的美好感受，也要有自己的想象空间，感受自己心中的课文情境，尝试着拿起自己心中想象的画笔，描绘出属于自己的世界。
参考文献：
叶春秀.谈谈语文教科书插图的功能[J].黄山高等专科学校学报，2002，（2）.
何芙蓉.插图——不可忽视的小学语文课程资源[J].现代语文.2008年11月.
[3] 刘文静任顺元.“读图时代”的小学语文课堂教学[J].现代教育论丛.2010年第5期.
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