国外三大音乐教育系统对我国中小学视唱练耳教学启迪

本文以奥尔夫、柯达依、达尔克罗兹音乐教育体系为理论基础,采取文献研究、访谈研究、归纳研究、比较研究、观察研究等方法,通过对奥尔夫、柯达依、达尔克罗兹音乐教育体系中视唱练耳教学思想和方法的研究、梳理,结合我国的国情、联系教学的实际,有选择的吸收国外教育体系的观念与方法,得出了奥尔夫、柯达依、达尔克罗兹音乐教育体系对我国中小学视唱练耳教学在教学方法、师资培养两个方面的启示。希望通过该领域的初步研究,引起大家对视唱练耳学科更多的关注,使大家对中小学视唱练耳教学的地位与作用有正确的熟悉,使广大教师对达尔克罗兹、柯达依、奥尔夫音乐教育体系中视唱练耳教学的理论有更全面地了解和深刻地理解,促使视唱练耳教师努力提高自身素质,对视唱练耳的教学起到积极的作用。【关键词】：视唱练耳奥尔夫柯达依达尔克罗兹
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-8第1章绪论8-141.1选题缘由81.2研究现状与综述8-111.3研究意义111.4研究方法11-121.5相关概念界定12-14第2章三大音乐教育体系中的视唱练耳教学14-202.1奥尔夫教育体系中的视唱练耳教学14-152.2柯达伊教育体系中的视唱练耳教学15-172.3达尔克罗兹教育体系中的视唱练耳教学17-20第3章我国中小学视唱练耳教育现状调查与分析20-283.1学生以为|教育论文网|视唱练耳学习重要,却不感兴趣20-223.2学生的音乐知识与技能薄弱22-233.3中国民族音乐不受学生喜欢23-243.4学生对视唱练耳教师的教学态度赞誉度不高24-263.5视唱练耳教师科研能力有待提高26-28第4章对视唱练耳教学方法的启示28-384.1民族音乐文化教育28-334.2即兴创造能力培养33-354.3游戏活动引入教学35-38第5章对视唱练耳师资培养的启示38-525.1加强教师的道德修养39-415.2培养教师良好的心理素质41-445.3完善教师的知识结构44-485.4提高教师的综合能力48-52结论52-54附录一54-58附录二58-62参考文献62-66致谢66