探讨创设让幼儿成为环境创设主人集

更新时间:2024-03-11 点赞:28707 浏览:131689 作者:用户投稿原创标记本站原创

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《幼儿园教育纲要》指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和学习环境,满足他们多方面发展的需要”,“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效的促进幼儿的发展”。
于是,我们针对大班孩子的年龄特点和结合我们正在实施“人与环境”的主题内容,我们一共设置了12个游戏区域,其中设置了与主题相关的区域:手工创意坊、角色区、建筑区。让幼儿进行废旧利用、培养环保意识、了解模仿人们的工作以及人和环境之间的关系。我们通过以幼儿为本、有效利用空间开展区角活动、合理利用不同的材料进行以幼儿为主体的班级环境创设。
为了贯彻《纲要》中对环境的要求,我班在为幼儿创设适宜的环境方面进行了一些尝试,融入了生活即教育、以幼儿为主体的理念,取得了很好的效果。
1 以幼儿作品展示为主的室内外环境创设
在班级环境上,我们开拓思路、创造性地充分利用了很多废旧物品,变废为宝,既经济又美观。以孩子们利用吃蛋糕时用的纸盘、渔网、皱纹纸、鞋盒盖、废旧纸箱等物品,通过让孩子们动手画、搓纸绳、粘贴,再将这些孩子们的作品收集起来,进行我们的室内外吊饰装饰展示,经过巧思和创新,既将幼儿的主体地位放在首位,又重视环境育人的功能。可操作的室内环境,让环境与幼儿互动,让环境说话,把环境设计作为一种教育理念和课程模式的构建要素,促进幼儿健康和谐发展。
2 结合幼儿的年龄特点来设置环境
针对大班幼儿动手能力较强,喜欢自己自主选择活动的特点,我们和孩子们共同设计了区域游戏标识牌。在活动时让孩子们根据自己的愿望,自主地选择想去的区域进行游戏。在活动中,我们以幼儿为主体,教师只是引导者。
(1)活动室我们设置了生活区,我们考虑到大班幼儿即将升入小学在自理能力方面应该有个提升,就在生活区提供了有鞋带的鞋子和可源于:毕业论文总结www.618jyw.com
以编辫子的自制玩具来锻炼孩子们的小肌肉的灵活性、培养手眼协调以及观察能力。
(2)在数学区,为了帮助幼儿复习巩固10以内的组成、整点和半点、接着往下排,我们提供了自制教玩具让幼儿主动、专心的进行数学操作活动,在老师的帮助下学习按要求拿取、摆放操作材料。
(3)在过道的一角,我们设置了这里是科学区,给幼儿提供了:磁铁、毛皮、尺子、天平等物品,让大班幼儿探索磁铁的特性、感受物体轻重差别,并会做科学小实验,做到活动有目的,认真操作,让他们学习记录观察结果以及能自觉、有条理的收拾游戏材料。
3 结合主题来设置环境
我们结合主题“人与环境”设置了美工区,给幼儿提供了废旧纸箱、鞋盒盖、薯片罐子、饮料瓶子彩色打印纸,皱纹纸条等,引导幼儿学习用各种线条表现感受过的物体的基本形象和主要特征。除了学习用纸捻出细绳、剪贴出简单的物象,还可在纸箱上进行大胆想象绘画创作。通过美工区中的“变废为宝“活动培养幼儿粗浅的环保意识,知道许多废旧材料还可以再利用,并能制作出很多漂亮的作品。
我们还设置了四个角色扮演区。有娃娃家、理发店、小超市,我们提供了很多操作材料,装扮服装,丰富温馨气氛.让幼儿之间能互相协商、分配角色进行游戏。明确角色职责,懂得按职责扮演角色。让幼儿学习分类合理摆放物品,服务员收银员有责任意识,明白自己角色任务。学做文明顾客,将不需要的物品放回原处,适量拿取商品。
还有一个角色区是美食城,我们提供了难易层次不同的内容,有成品和半成品,让幼儿自己加工半成品(寿司、荷包蛋、梅花糕、饺子)(大大卷棒棒糖、海带串)和自制食品,各类自制的食品,服装。让幼儿学会分工合作 礼貌待客并锻炼孩子们的小肌肉发育和培养细致操作能力。
这几个角色区域之间的互动,让幼儿能综合自己所经历过的各种生活内容,运用想象,创造性地反映出人们的生活经验,促进了幼儿的个性和社会性的发展,学习友好交往的技能。
4 充分利用有效空间设置环境
(1)在办公室里我们设置了语言区,给孩子们提供一个相对安静的场合,让幼儿在这里喜爱读书、充分享受读书的乐趣。
(2)在户外阳台设置了体育区,给孩子们提供许多自制体育教玩具,用来锻炼孩子的动作协调能力,培养幼儿对体育活动的兴趣,让幼儿充分享受运动的快乐。
(3)在安静的睡房一角,布置了益智区。我们提供了围棋、飞行棋,在下棋中培养孩子的自信心、耐心、恒心以及细心观察事物的能力、锻炼孩子逻辑思维能力、动脑思考的好习惯,培养规则意识。
我们所精心创设的整个室内外环境创设都充分体现了“幼儿学中玩、玩中学”、“义幼儿为主体”的创设理念,通过孩子们的动手操作、摆弄材料,充分发挥了幼儿的自主性,充分体现了“以幼儿为主体的”的环境创设理念。
因我们班级环境创设效果较好,在今年5月份对全县幼儿教师进行了环境区域游戏的观摩活动,得到了大家的一致好评。在以后的工作中,我们会把工作努力做到更好!
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