分析探析新课改高中物理教学探析

更新时间:2024-01-06 点赞:5148 浏览:16175 作者:用户投稿原创标记本站原创

普通高中教育是在九年义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,是为学生的终生发展奠定基础的教育,作为高中物理教师应使学生具有:(1)终生学习的愿望和能力,掌握适应时展需要的基础知识和基本技能,学会收集、判断和处理信息,具有初步的科学素养与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力;(2)正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界、振兴民族、弘扬民族精神、为社会进步做贡献的意识。

一、在新课改中的习题教学

教育课程改革是教育的全面创新,推进课程改革不仅需要更新教育观念,而且需要在教学内容、教育方式、学习方式、教育技术以及教育管理方面创新,然而全面适应新课程的教师队伍是不可能在改革之前就准备好的。在改革的过程中,教师只有认真学习,加强培训,勇于实践,积极探索,才能不断提高自己的道德水平、专业素质和教学能力,使教育课程改革顺利开展。

1.精选课堂例题

课堂例题是物理教学的重要环节之一,是学生巩固知识的基本手段,是提高学生分析与解决问题能力的重要途径。一个好的习题就是一个科学的问题,教师选取习题时应当选用有实际科学背景或以真实的物理现象为依据的问题,要能激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性和自主性。在习题的选编、设计中,不但要注意培养、训练学生的知识与技能,还要注意对方法与过程的训练,加强学生对物理情境、过程的分析、解题规律的总结,从而达到举一反三、触类旁通,更要注意情感态度与价值观的训练。要做到习题教学的有效性,就需要教师精心选择,设计例题,同时在设计习题时要注重基础、分清过程、渗透思想、抓住方法。
课堂例题要有针对性,切中要害。物理习题具有丰富的实践内容,应尽可能地把物理习题与生活、生产实际相结合。在对具有实践背景的物理问题进行审题时,实际上就是增强学生将物理知识应用于生活、生产实践的意识。当通过具体的情境、具体的数据来计算和讨论有关节能问题时,同时也在增强学生可持续发展的意识。教学中所进行的具有说服力的定量分析过程对学生所产生的作用,是用抽象、概括的语言和说教的方式无法比拟的。

2.精编课后习题

精编课后习题要有明确的目的,要检查所涉及的知识点及要达到的能力要求,要尽可能地做到低起点,缓坡度,循序渐进,由浅入深,层次分明,让学生在层次合理的问题情境中学习知识、提高能力、体验成功、增强信心。(1)要有针对性、层次性。(2)要有真实性、实践性。物理学的原理、规律等都是来源于实践,物理学总是与客观实际紧密相连。(3)要关注对思想方法的渗透。物理思想方法的教学不是简单的、搞一两个专题就能达到高考要求的,需要在平时的课堂教学中有意识地、点点滴滴地逐步渗透。

3.精批课后练习

物理的习题要精批细阅,只有通过批改才能全面了解学生对知识点的掌握情况,哪些知识还存在漏洞,学生在哪些物理知识、解题习惯、解题规范等方面存在何种问题,这样使物理教学更具针对性,对自己的教学有更好的反思。

二、开发和利用校内资源和校外资源,保证课程改革的顺利进行

我国的高中课程改革正在如火如荼地进行着,改革若要顺利进行,既要有一定的物质基础做后盾,又要发挥广大教师的主观能动性,因为它在很大程度上决定着改革实施的范围和水平。这就需要教师静下心来认真开发和利用校内外资源,使其发挥出应有的功能。校内资源主要指学校的图书馆、阅览室、实验室源于:党校毕业论文www.618jyw.com
、信息资源库、黑板报、宣传栏等;校外资源主要指博物馆、科技馆、文化宫、网络资源、乡土资源等,不可随意利用,甚至损坏、浪费资源,而应高效、协调、共享地开发和利用资源,使其功效最大化,这才是课程改革的真正目的。
威信是师生之间提高影响效果的重要因素,教师应学而不厌,不断加强自身修养,终身学习才能充实自己、丰富自己,使自己的教学能力有所提高,使自己有一桶不断更新的活水,这就需要教师因地制宜地充分挖掘校内外资源,并以此为平台,获取第一手资料进行深加工,吸收其精华,为我所用。

三、练就扎实丰富的教学基本功,为教学改革奠定物质基础

教师处在教学改革的前沿阵地,具备扎实丰厚的教学基本功,这对教师自身来说尤为重要。(1)要精心设计教学活动,教师要创设良好的教学情境,鼓励学生主动参与合作学习,让他们拥有学习的主动性,拓展学生的发展空间,挖掘开发学生潜在的能力,启发学生不仅知道结论是什么,更重要的是探究这个结论是怎样来的,让学生参与到探究的过程中去,让他们自己发现问题、解决问题、得出结论。(2)要把形象化的语言融入课堂教学中去。用带有情感的语调、流利的普通话、抑扬顿挫的表达教学材料;用学生周围的生动例证,熟悉的、有生命力的俗语和成语以及比喻融入到教材中,不断激发学生的求知欲;用严密的逻辑思维来创设愉快的情境,使学生轻松地学习,从而获得美的享受。
总之,教师要潜心研究教材,有计划、有目的、有组织地去培养发展中的学生。同时教师还要和学生密切配合,取长补短,才能保证课程改革的顺利进行,才能使教师的教育教学和学生的全面发展取得良好的效果。
〔责任编辑:肖薇〕
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